论对分课堂的灵活性——以“环境绿化设计”课程为例

对分课堂是国内学者最新提出的课堂教学模式,它将教学从时间上分离为讲授、内化吸收、讨论三个过程。对分课堂在讲授形式、对分内容、对分形式、对分时间、作业形式、作业批改、讨论环节等方面表现出动态的灵活性,但这并不意味着对分课堂教学模式是固定不变的。教师应根据学科特点、课程内容、课程难易程度、学生情况等多方面因素,综合考虑对分课堂的实施。