论良好英语课堂生态的管理

英语课堂上教师、学生与课堂环境要素之间相互联系、相互作用共同构成有机统一整体,这就形成了英语课堂生态,它是一种人为构建的生态。目前英语课堂生态管理存在普遍性的问题:课堂生态主体之间缺乏教学对话和互动,课堂生态主体之间人际关系隔膜,课堂教学管理的低效性等。针对课堂生态管理中存在的普遍性生态问题,提出解决问题的策略:课堂教学话语转化策略,人际沟通策略,课堂教学事件管理权回归策略等。从生态学角度予以分析、研究,使课堂生态平衡、稳定,课堂生态各要素和谐统一,提高课堂教学质量。

小学低年段英语课堂管理的实践

小学低年段的英语学习,主要是为了培养学生基本的英语语感,以及对英语的学习有一个初步的认识。对于小学低年级英语课堂的管理,我们也要采取适当的手段。管理好课堂,是对学生的一种负责,也是为了学生在良好的课堂秩序中能收获更多的知识。

浅析历史课堂问题行为及其管理

课堂问题行为是指发生在课堂中的妨碍、干扰甚至是故意破坏课堂活动规范和教学正常秩序进行或影响教学效果的行为。课堂问题行为是一个普遍性的问题,不仅仅是中学历史课堂,它普遍存在于各个阶段各个学科的课堂之中,与课堂纪律问题相伴相生又略有不同,它影响教师的教学效果和学生的学习效果,进而影响到教学质量提升和学生身心健康成长。