大学师生课堂矛盾成因与对策探讨

针对目前普遍存在的大学师生课堂矛盾并结合"90后"大学生的特点进行分析,从学生和教学体制两个角度阐述了矛盾产生的原因,并给出了解决该矛盾的几点建议,如分级设定教学目标、加大对教师的培训力度、帮助大学生转变心态等等。

借“课堂矛盾”,促师生成长

课堂矛盾在心理课堂中时有发生,若处理不当,不仅影响当下的课堂进行,还会对师生关系、同学关系、班集体氛围造成更大的破坏。为让“课堂矛盾”成为促进师生心理成长的契机,心理教师可以从端正课堂主体意识、积极接纳“课堂矛盾”、寻找适当的切入点三个方面着手,机智应对“课堂矛盾”。

善用共情,巧解课堂矛盾

小涵性格直爽,脾气也火爆,经常和同学发生冲突。美术课上,老师让大家以身边的同学为素材创作一幅漫画。不少同学都以“生气的小涵”为主题绘制漫画。当老师让大家上台展示自己的作品时,只见漫画上的小涵,要么嘴巴气得歪到一边,要么眼睛瞪得像铜铃,要么鼻子眼睛皱成一团……看到这一张张丑陋的画,小涵的情绪一下子爆发了,当堂就号啕大哭起来。如果您是美术老师,该怎么办?

幽默艺术助力通用技术课堂教学

教学是一门艺术,幽默是一种重要的艺术手法。在通用技术课堂教学中合理运用幽默,能激发学习兴趣,提高学习效率;能化解课堂矛盾,构建和谐课堂;还能拉近师生距离,创造轻松氛围。教师要善于发现幽默的源泉,并灵活处理,要有意识地培养自己和学生的幽默感。通用技术课堂运用幽默,要与技术学科知识结伴而行,使用要有度,还要乐而不俗。

浅谈如何启发学生自主学习

当代的课堂教育不只是一个单纯传授知识的过程,而必须同时促进儿童智力的发展,充分发展他们的理解、分析与解决问题的实际能力,切实培养儿童在课堂上的主动性,因此,需要我们教师为孩子创造激发学习动机的问题情境,在多年的教学过程中我发现只要问题情境符合孩子的智力发展水平,他们很乐于自主学习并能感受到成就感。