综合实践活动视角下道德与法治课程的组织与优化

在传统的初中道德与法治教学中,教师以理论讲授为主,不断扩大课堂知识容量,却没有考虑学生的知识内化情况,导致学生无法真正形成道德感悟。针对这一现实问题,开展综合实践活动尤为关键,它可以切实改变以讲授课程为中心的教学模式,让学生在实践中生成、内化与迁移知识。因此,初中道德与法治教师要竭尽所能地完善综合实践活动教学,优化教学过程。

关于“问题导向”教法的思考

2018年1月,教育部发布《普通高中语文课程标准(2017年版)》,提出语文学科核心素养。核心素养的提出意味着我们的教育教学中课堂知识容量的变化,也意味着教师思维的更新和角色的变换。课堂从呈现结果到关注过程转变,教师从知识的传授者到方法的引领者转变。理念上要做到“以生为本”,方法上要做到“问题导向”“注重过程”。所谓“以生为本”,就是以学生作为教育教学关注的核心。“问题导向”,即学生是问题的提出者,问题的探究者,也是问题的解决者。“注重过程”,即学生在自主合作探究的过程中达成学习的目标。在实践中“问题导向”应该是课堂的核心要素,因为落实了问题由学生提,问题由学生解,课堂就必然是“以生为本”“注重过程”的课堂。

信息技术在小学数学教学中的应用

小学生以形象认知为主,而多媒体信息技术能以视频动画等方式将抽象的知识以形象的方式呈现出来。一方面,吸引学生兴趣;另一方面,扩充课堂知识容量,降低学生认知难度,有效提升课堂效率。