“学”为中心的“立人”课堂教学研究与实践

传统课堂往往从如何教的角度设计教学,存在“一讲到底”“教法单一”“重复机械练习”等现象,陷入“教师累、学生厌、效果差”的恶性循环。只有从促进学生学习的角度进行“学习设计”,打造以“学”为中心的“立人”课堂,开展深度学习,提升课堂教学质量,才能让学习真实发生。

立德树人背景下初中“立人教育”的实践探索

“立人教育”的提出,是为了落实党的教育方针,建构立德树人校本课程体系,以满足处于“关键突变期”的初中学生的身心发展需求。金牛实验中学“立人教育”的价值诉求,是探索扎根中国大地的教育。“立人教育”的实施路径从文化立人、课程立人、课堂立人三个维度进行。