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课堂教学答问艺术探讨
被引量:
5
1
作者
李如密
刘文娟
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2009年第4期47-50,共4页
随着新课程的推进,学生的问题意识增强,教学答问艺术越来越受到重视。教学答问艺术具有保证教学顺利进行、深化教学和促进学生思维发展的功能。运用教学答问艺术,要遵循启发性原则、灵活性原则和针对性原则。在具体的课堂教学中,教师可...
随着新课程的推进,学生的问题意识增强,教学答问艺术越来越受到重视。教学答问艺术具有保证教学顺利进行、深化教学和促进学生思维发展的功能。运用教学答问艺术,要遵循启发性原则、灵活性原则和针对性原则。在具体的课堂教学中,教师可以采用正面应对策略、幽默化解策略、规避锋芒策略、巧抛绣球策略、因势利导策略、以退激进策略等来应对学生的提问。
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关键词
课堂
教学
教学
艺术
课堂答问艺术
原文传递
题名
课堂教学答问艺术探讨
被引量:
5
1
作者
李如密
刘文娟
机构
南京师范大学课程与教学研究所教授博士生导师
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2009年第4期47-50,共4页
基金
江苏省教育科学“十一五”规划课题“新课程课堂教学艺术研究”(D/2008/01/117)成果之一。
文摘
随着新课程的推进,学生的问题意识增强,教学答问艺术越来越受到重视。教学答问艺术具有保证教学顺利进行、深化教学和促进学生思维发展的功能。运用教学答问艺术,要遵循启发性原则、灵活性原则和针对性原则。在具体的课堂教学中,教师可以采用正面应对策略、幽默化解策略、规避锋芒策略、巧抛绣球策略、因势利导策略、以退激进策略等来应对学生的提问。
关键词
课堂
教学
教学
艺术
课堂答问艺术
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
课堂教学答问艺术探讨
李如密
刘文娟
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2009
5
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