借图形计算器之巧 探反比例函数之妙——实验课教学“11.2反比例函数的图像与性质”课堂简录与评析

在常态课教学中嵌入数学实验片段,并借助图形计算器展开实验探究.以观察、猜想、验证、推理为活动主线,为学生创设合作、交流、展示、思辨等契机和平台,感受知识发生和生长的完整过程,促进学生形成探究的策略和能力.

“简”中求“道”——“用导数研究函数”一课的教学剖析

“用导数研究函数”一课是一节阶段性小结复习课，作为课题《简中求道：高中数学教育思想的研究》的一次实践，教学时采用对话形式，从问题入手，按照“提出问题→解决问题→生成新的问题→再解决问题→生成新的问题”的模式，通过简单变式渐进地生成问题链，促使学生在问题链的导引下主动构建用导数研究函数的知识体系。以简单的内容、简洁的情境、简单的模式、简单的文化，求得简单的“道”。

低起点 小台阶 高落点——高三数学平面向量复习课引发的思考

结合两节高三数学平面向量复习课的课堂简要实录,并通过反思感悟到高效课堂教学应做到低起点、小台阶、高落点.在高效课堂中将学生的数学核心素养的培养真正落到实处.

灵动、高效专题复习课赏析

简要记录了一节高三物理平衡专题复习课的内容,随后对该班级的部分学生进行了随机采访,进而对如何提高高三物理二轮复习的效益进行了深入的思考,提出了灵动、高效的课堂教学。