我国中小学课堂管理制度的审视——制度伦理学的视角

课堂管理制度虽是极为微观具体的教育制度,但其在现实教育生活中的实际影响却不容忽视。本文从制度伦理学的视角对中小学课堂管理制度进行审视,从制度形成过程,制度执行过程,制度执行之后的补救和对制度的超越等方面对其进行“善”的诘问和伦理反思。从而,为完善中小学课堂管理制度,使之能够回归教育的本意,实现教育原仞的美好目的提供一种参照。

新课标下中学课堂教学管理制度的完善策略

课堂教学管理是学校管理的重要环节之一,是学校各项教学活动顺利开展的保障。然而,在新课标背景下,许多中学的课堂教学管理制度还存在着诸多的问题,完善中学课堂教学管理制度是重中之重。本文从新课标下课堂教学管理制度存在的问题入手,分析研究中学课堂教学管理制度的完善策略。

中小学课堂教学管理制度存在的问题及解决对策

中小学课堂教学管理是课堂教学的重要组成部分,学校应该加强对其课堂教学的管理,但现有部分学校的课堂教学管理制度不健全、以管理者为中心、偏重教师与学生的考核等问题导致学校的管理工作实效不大,没有充分发挥其管理的优势,所以应该建立健全课堂教学管理体制、提升教学管理者的职责意识、改变学校课堂教学评价制度等对策。

五年制高职语文教学的困扰和对策

五年制高职生语文基础差,学习态度不端正,厌学现象很普遍。有些学生性情顽劣,不求上进,课堂违纪事件频频发生,严重影响到教学活动的顺利进行。为摆脱这些困扰,最大限度地保证语文课堂有一个良好教学秩序,笔者提出从严落实课堂管理制度、开展常态化学习意识养成教育、改革语文课评价方式、实行分班教学和班主任进班听课等对策。

管理课堂,提高计算机教学质量

通过对计算机课堂管理的分析,得出计算机教学课堂中的问题和产生的原因,并且据此提出解决相应的方法和举措。使计算机教学得以顺利实施。并进一步提高教学质量。