民办高校教师教学效能感及其影响因素分析

教学效能感直接作用于教师的教学工作,包括教学策略效能感、课堂管理效能感和促进学生投入效能感。对重庆、上海、江苏三省市6631名民办高校教师的问卷调查发现,民办高校教师总体教学效能感较高,促进学生投入方面的效能感较低;T检验、方差分析等均值比较分析显示,属性特征(性别、年龄),资历特征(学历、职称、教龄)以及岗位特征(工作性质、承担课程门数、学时量)等对民办高校教师教学效能感有显著影响。为此,建议采取多样化措施,提高民办高校教师教学效能感。

教师情绪调节自我效能感对主观幸福感的影响及作用机制

本文基于积极心理学这一背景,从高情绪体验者——教师出发,挖掘出自我效能感这一优秀品质,发现教师情绪调节自我效能感能够显著地正向预测主观幸福感,且除了这种直接的影响外,还存在着间接的影响。根据情绪调节自我效能感通过人际关系自我效能感间接影响主观幸福感,推测出教师课程管理自我效能感是情绪调节自我效能感影响主观幸福感的中介机制。未来研究应关注以下两点:研究范围的拓展与研究方法的改进。