“双减” 背景下小学数学课堂练习效率提升策略研究

本文首先对“双减”背景的概念简要分析,并从减少校外培训、治疗教育焦虑、坚守学校底线、回归教育本质、提高课堂质量等方面阐述“双减”背景的意义,然后从提高学生自主学习兴趣、教师课堂教学质量、学生课堂学习能力等方面阐述“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升的重要性,最后从缺少学习动力、学习思维意识落后、认知结构不完善、游戏参与度不足、学习工具和课堂练习方法落后等方面分析“双减”背景下小学数学课堂练习存在的问题,并针对性提出课堂练习效率提升策略。

优化课堂作业,提高小学数学课堂练习效率

课堂作业是教师了解学生知识掌握程度的主要渠道,也是帮助学生学习和应用知识的重要途径。在素质教育的大背景下,小学数学教师在开展课堂教学活动时必须要重视课堂作业的重要作用,并有意识地优化作业的内容和形式,确保学生能够在作业练习中不断突破学习的重难点,进而提高课堂教学的效率。文章以数学学科为研究对象,重点分析了在农村小学课堂教学中优化作业的方法,期望能够为打造高效的数学课堂提供助力。

优化“课堂作业”,提高小学数学课堂练习效率

随着经济的发展和教育水平的快速提升,我们越来越注重素质教育,所以相应的课堂效率和课堂练习是否有效是至关重要的,因为课堂是学生进行学习的主要场所,课堂的教学效率和课堂练习效率直接影响着学生的学习能力,小学数学作为学生的入门学科,对学生的发展,思维能力和综合能力的提升都有很大的作用。所以为了让学生的数学学习能力得提升,必须营造一个高效的课堂,优化"课堂作业",提高小学数学课堂练习效率。