小学数学课堂结尾设计探讨

传统的数学教学中，往往都是以复习本节课所学内容、布置作业和课后练习的内容、预习下节课的内容来结束一节课的教学。这种程序的数学课堂教学，显然已经不符合新课程改革的要求。为了提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，

课堂结尾设计与历史思维能力培养

当前人们对中学历史教学的终极目的逐渐产生了新的认识,在知识传授与情感教学的同时,更注重培养学生的思维能力,也就是学习历史后所得的史识(见识)、史法(分析方法)、史论(规律性认识),以及由此而迁移到生活中的诸多处世能力.历史教改的这种新思路势必带来教学各环节的变化,课堂结尾的设计,也当循着这条思路作相应的变化.

小学数学课堂结尾的设计艺术

课堂结尾是教师对课堂教学进行归纳总结,扩展新旧知识联系,以形成系统的行为方式,是课堂教学过程的一个重要环节.古人云:"良好的结尾,事半功倍."恰当地设计课堂结尾,可以统揽课题要领,形成完整的知识体系,使学生进一步明确当节课的具体教学任务,抓住要点内容,加深学生理解当堂所学的知识,掌握规律性的知识.同时,也可以为后续课题埋下伏笔,激发学生进一步探讨的兴趣.俗话说:"编筐编篓,全在收口."能否把"口"收好,对一节课的成败也是十分重要的,那么,如何设计小学数学课堂教学的结尾呢?

言已尽而意无穷——浅析小学数学课堂结尾艺术

良好的课堂结尾设计可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。因此,我们也要重视对结尾的＂用墨＂,讲求＂凝练＂＂有用＂＂深刻＂。一、归纳式结尾,提纲挈领,

生物课堂教学结尾设计

生物课堂教学结尾设计课堂结尾是课堂教学中不容忽视的一环，它是对课堂主要内容的提炼和概括。教师精心设计并灵活运用恰到好处的结尾，会使学生将所学知识得以深化、条理化、系统化，往往起到画龙点睛、统摄全篇、承上启下的作用。那么，生物课堂教学的结尾如何设计呢？...