渗透德育让语文课堂美丽如诗

在小学语文教学过程中,教师不光要帮助学生掌握丰富的知识,还要在教学过程中渗透德育教育,让学生接受情感熏陶,提升学生的情感价值,梳理正确的人生观和价值观,让学生健康成长,全面发展,这样也有助于学生综合素养的提高。

美丽课堂:让学生“在场”

美丽课堂始终把学生的成长作为课堂教学的价值核心,美丽课堂之所以美丽,在于充分关注到了学生生命的'在场',既含摄全体学生,实现群体的价值,又关注每一个学生差异;在于构建了一个深刻而自洽的思想体系,把课堂教学的思想建设放在首位,把具体操作形态的首创权下放给学校、学科和教师,在不同的学校、学科形成能够结合学科育人价值的课堂教学形态;在于它形成了一个个充满效能的行动系统,以校为本,发挥教育的创造力,创造出更多有效的教学行动体系,形成美丽课堂的大观之美。

打造思想政治教学美丽课堂

传统的教学模式局限性已经日渐凸显。在新课改背景下,应致力于打造生动活泼有趣的美丽课堂。高中政治教育必须以学生为主体,对教学内容和教学资源进行整合,调整教学方法与方式,激发学生的学习兴趣,切实提高教学吸引力与实效性,使学生能够喜爱思想政治学科。

美丽课堂的核心价值追求

美丽课堂是能引起师生双方愉悦情感体验的教与学的活动,其核心价值追求是'教育展开'。实现'教育展开',需要关注学习活动、教学节律、自我解释、学科教学价值以及教师教育力等五个因素,它们相互作用,共同建构美丽课堂。

课堂因“融错”而美丽——浅谈小学数学课堂中学生错误的处理

课堂中出现差错并不可怕,可怕的是学生思维的真实声音被掩埋,学生的学习积极性受到打击,可怕是学生表面装懂,而实则没听懂,云里雾里,教师要以平和宽容的心态对待错误的存在,变错为宝,让课堂因融错而美丽.

构建语文美丽课堂的理论思考

以往，一说起语文美丽课堂，我们的脑海中便会浮现出这样一幅温馨的画面：两千多年前的泅水河畔，孔子和弟子们来这里春游，面对潺潺的流水，善施教化的孔子说了一番深奥的道理，可谓是“润物无声”，大教无痕。随后，弟子们三三两两散开，尽情享受春天的美好……这是多么幸福，令人神往的教学情境啊!语文课堂就要营造幸福的语文世界，打造一个平等、轻松、开放的平台，让学生在学习语言中尽情徜徉、惯隋挥洒。

美丽课堂:视角 价值 路径——结合《伊索寓言》教学谈

美丽课堂能让美在生命能量中彼此转化、生长.教师要发挥所教学科的作用,为学生生命的每一次进步和发展助力,让学生彰显一切可能绽放的能力.教师既要做长大了的儿童,还要深入理解教材,从儿童视角、编者视角去解读儿童,审视课堂,最大化地挖掘教材的有效价值,带领学生触及文化的价值;还要寻找适切的路径,向着儿童的方向,走进儿童的世界,激发儿童的情趣,找到教学的智慧,让美丽课堂融通共生,自由和谐.

打造高中政治“美丽课堂”的探索

党的十八大报告首次提出要“努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展”。“美丽中国”不仅要呈现生态文明的自然之美,而且要体现科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。在高中政治教学中,教师要适时引入有关“美丽中国”的典型案例,积极打造“美丽课堂”。高中政治教师要聚焦科学理论,展示理论之美;聚焦生态文明,建设生态之美;聚焦道德建设,培育人性之美,从而打造出最真实、最精彩的“美丽课堂”。

美丽就在行动时——如何打造道德与法治美丽课堂

打造美丽课堂是一线教师在课堂教学中的至高境界。利用鲜活案例,创设情境,优化活动,艺术板书,都是打造美丽课堂的途径。文章对如何打造美丽课堂进行论述,希望能够有效提高道德与法治学科教学效率。

美丽英语,美丽课堂

爱美之心,人皆有之。美丽的英语是美感,美丽的课堂是梦想,把语言的优美和课堂的神圣结合起来,是我们英语教学的理想境界。

生活化教学:高中政治“美丽课堂”的追求

本文从"立足社会生活,服务社会生活""更新教学方法,共同探求真理""创设生活情境,品味生活之意""生活作业设计,彰显生命活力"等方面,阐释了高中政治"美丽课堂"的源泉、动力、体验和成就。教师的教学只有走生活化之路,才能使课堂的生命活力得以充分彰显,学生的思维和智慧得以竞相迸发。

构建“美丽”的农村小学语文课堂

小学语文教学主要目的是帮助小学生学习和运用祖国语言文字。“美丽”的小学语文课堂,与小学生的学习、性格特点的形成与发展、能力的提升都有着直接关系。随着新课程改革的不断深入和“美丽校园”建设工程的不断推进,构建“美丽”的农村小学语文课堂,就要结合农村小学的条件,针对农村学生的特点,从实处着手,从语文教学的本质入手,制定的教学目标要“落到实处”,选择的教学内容要“讲在点、处”,运用的教学方法要“恰到好处”,从而让农村小学语文课堂教学充满原汁原味的本色之美。

“美丽课堂”品牌特色课程的构建与实施

“美丽课堂”是上海市南洋模范中学的原创课程,该课程既是对“审美教育”的校本化诠释,也是对国家“五育并举”政策的积极回应。本文拟通过对“美丽课堂”的课程理念、课程内容、课程目标等要素分析,提炼课程实施过程中的特色化实施策略,对新时代的“美丽课程”进行深度思考。

在美丽课堂中培养与保持小学生对于美术创作兴趣

小学生天真活泼,学习美术的积极性很高,如何保护并培养他们的学习热情,当引起每一位小学美术教育工作者地深思。现代教育,尤其是小学生教育,着力注重培养学生的创新能力,美术美丽课堂的基本内容就是老师善教,学生乐学,不仅能够培养小学生欣赏美术、热爱美术,陶冶小学生的情操,更能够帮助小学生正确树立审美观、提高自身知识素养、开发和培养创新思维,这对小学生的成长乃至一生都有着十分重要的意义。因此,在小学美术教学中打造学生乐学善学的美丽课堂就显得尤为重要。

语文“美丽课堂”的构建探赜

“美丽课堂”能够培养学生的想象力,激发学生的语文学习兴趣,而且符合学生的认知特征,能够使学生积极投入课堂学习,提高学习质量。要让学生在语文课堂学习中感受到语文的美,教师就应通过构建“美丽课堂”,为学生营造轻松、有代入感的课堂氛围,让学生能够感受到教学内容美、课堂布局美和教学语言美。

美丽课堂四重奏——以“文化在交流中传播”教学为例

美丽课堂是教师课堂教学的永恒追求.教师在课堂教学过程中, 可结合导入、 过渡、 探究、 作业等四个主环节加强原创设计, 以情境原创体现生活美, 以文学原创激发情感美, 以探究原创挖掘价值美, 以作业原创注重实践美, 唱响美丽课堂四重奏.

以音乐为载体的心灵帮扶——广西卫视《美丽乡村音乐课堂》的公益化探索

受到泛娱乐化冲击,传统公益节目曾一度面临边缘化的困境。"限娱"之后,以"娱乐"承载"公益"成为一种节目创新趋势。广西卫视《一声所爱·大地飞歌》从最初的歌唱类选秀,逐步过渡到音乐类公益节目,同时还衍生出一档致力于乡村留守儿童健康心智构建的音乐帮扶节目《美丽乡村音乐课堂》,其转型经验值得业内同行借鉴。

美丽课堂请真实

公开课是一线教师专业成长的摇篮,是教育教学研究的基石,它展现的应该是真实的“教”与“学”的关系。然而,近年来,语文公开课作秀之风愈演愈烈,公开课成了反复试讲后的表演课,课堂成了教师展示自己的舞台,课堂看上去很美,却没有太大实际意义,它耗去了授课老师大量的精力,学生却收获甚少。

追求数学课堂真善美的境界——“极坐标系”教学片段及反思

美丽数学课堂应以促进学生核心素养的发展为基点,应体现数学的文化价值。课程形态的数学文化只有走进中小学课堂,渗入以学生为主体、教师为主导、问题为引领,学生主动积极参与的实际数学教学之中,成为教育形态的数学文化,才能真正发挥其功能与效应。以'极坐标系'的教学为例,展示引导学生领会数学的美学价值的过程,使学生明白数学不仅内容美,而且形式美;不仅思想美,而且方法美、技巧美。

论向美而生的课堂

教学活动从形式"借美"转向"立美"。"美"成为了课堂教学质量评价不可忽视的标准。美丽学堂、美丽学伴、美丽学者三方面的向美而生对于构建美丽而高效的课堂至关重要。知识劳动美视角的向美而生的课堂包括,教学劳动过程美立美丽学堂;以教学劳动组织美立美丽学伴;以教学劳动主体美立美丽学者。