关于道德与法治教学中融入优秀传统文化增强课堂美感的策略

在道德与法治教学中融入优秀的传统文化,可以增强课堂的美感,引发学生的学习兴趣,从而帮助学生更好地学习。文章结合实际教学经验,探讨了在道德与法治教学中融入优秀传统文化以增强课堂美感的策略,供广大教师共同参考讨论。

数学文化美感课堂研究

数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科,在学生的学习之路上,会显得非常的枯燥无味,使学生在学习的过程中很难发掘其中的魅力,无法自主地探寻数学的奥秘.为了改变学生对数学的认知,教师要美化数学教学课堂,让学生体会到数学文化的价值和美感.以数学美感为基础进行课堂引导与教学,可以使学生产生欣赏、探究的兴趣,增强主动性和参与意识.教师有必要将美学课堂引入数学课程教学中,让学生体会数学的美学价值、应用价值,拓宽学生的数学视野,促进数学文化传播,增强素质教育内涵,实现数学文化育人的价值.文章将结合具体实例阐述数学文化美感课堂研究策略.

“起承转合”建构高职美感课堂

课堂教学是科学也是艺术,课堂教学结构讲究起承转合。本文从第三届全国高校青年教师教学竞赛93节优秀课堂中汲取灵感,结合高职教学理论,探讨如何在课堂教学做到"起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊水",建构美感课堂,寓教于美,提升内涵,增强课堂教学的节奏美,彰显高职教育的生命美,构建师生关系的和谐美。

数学美感课堂的内涵、要素及功能

数学美感课堂是指在一种自由和谐的氛围下,数学课堂通过感知、想象、情感和理解四大要素的作用,从纯认知活动转变为一种特殊的审美活动。其内涵可以表现为如下几个侧面:数学美感课堂是一种自由的活动、一种和谐的活动、一种愉悦的活动,更是一种体验活动和创造活动。数学美感课堂的建构对学生的数学学习具有激励、生成和评价功能,使师生在审美过程中获得精神上的愉悦和满足,焕发出生命活力。

提升美学素养 构建美感课堂

在高中美术教育中,教师承担着提高学生美学素养的重要任务,在教学中起到引领作用。为了推进素质教育,教师应立足学生的实际情况,构建更加开放的美术课堂。该文立足于高中美术课程的发展,对如何提高学生的美学素养、提升学生的艺术水平提出思路和策略。

浅析小学英语美感课堂的合理构建与实施

美的东西总是令人喜悦,而爱美、求美是儿童的基本心理。对小学英语教师来说,更应当拥有一颗爱美之心与发现美的眼睛。以敏锐视角,正确提炼与发挥英语教材内容之美,将英语课堂教学打造成美育阵地。本文阐述小学英语美感课堂的设置与执行,以推动小学英语教学更好发展。

小学语文美感课堂教学探究

《中国学生发展核心素养》对学生审美能力的培养提出了要求,而语文学科作为以理解与感受为重点的学科,构建美感课堂势在必行。根据教学的基本要素,美感课堂的构建分为四个步骤,即提炼“美感”目标、构建“美感”情景、运用“美感”方法、体验“美感”意义。以小学语文二年级上册《江雪》一课为例,实施语文美感课堂教学应富有“美”的教师,善用“美”的工具,发现“美”的现实,从而在语文课堂中提升学生审美素养。

美感语文课堂,助力全面发展

新课程标准提出,高中语文课程要使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。而随着当今社会人们审美体验日益丰富,审美需求日益增长,如何提高人们的审美品位、审美情趣也成为当今社会的重要问题。工具性与人文性相统一的语文课程应承担起这一使命,致力于培养具有较强审美能力、健全人格的全面发展的社会主义接班人。

美育融入信息技术课堂的教学实践——以“巧用循环结构进行创意图案的设计”一课为例

将美育融入信息技术课堂,充分挖掘信息技术学科中的美育元素,运用美学原理,将美感培育与适合学生主动参与、互动发展的课堂教学结构结合起来,能促使学生在情境中互动,在互动中体验,在体验中感悟,在感悟中创造。本文从情境创设欣赏美、模仿实践体验美,到自主创作创造美,铸就了美感课堂,以美启智。

大学英语教学中的美学意识

大学英语课程的教学不应该仅是语言技能的培养,更应该是一种人文教育,其目标是发展完满的人性,因此需要在教学过程中加强美学意识的培养。当今的大学英语课堂,无论从审美主体(学生),审美客体(英语),还是审美环境(现代化教学手段)都为教学中培养审美意识提供了可能。美学意识的提高不仅要求教师加强自身业务素质,还需要学生加强自身文化素质,尤其需要加强大学英语课堂教学中的美学意识,具体可以渗透在课堂讨论、课堂辩论、课堂表演和课后反思等教学环节中。

地理学习可以妙趣横生

本文主要联系实际教学体会，从地理学科特点、师生良好的关系、富有艺术美感的课堂环境和灵活新颖的教学方法等方面入手，分析探讨培养学生地理学习兴趣的方法。

以“美”促教 以“情”育人——小学信息技术教学中的审美情趣培养策略

在小学信息技术教学中培养审美情趣,让课堂充满文化底蕴,破除信息技术的工具性学科特点,具有重要的教育价值和现实意义。通过整合教材,编排美育主题;"三点"讲练,创设美感课堂;评鉴作品,提升审美感受等策略,促进学生德、智、体、美的发展,落实核心素养的培养目标。

美,从这里开始……——浅谈小学英语课堂“美感”的培养

德国著名诗人及剧作家席勒曾说过:'从美的事物中找到美,就是教育的任务。'而真正好的教育首先应该让孩子感受到美。本文结合教学实践分析了小学英语课堂'美感'培养的具体方法。

新课标下的语文教学观

因为高考的缘故,高中语文教学越来越失去了趣味和吸引力,语文课堂应有的诗情画意和优美韵律正在慢慢远去。如何才能让语文不仅仅是为考试而学,而更是为了审美和生活的需要而学,恢复语文教学应有的魅力是我们每一个语文工作者面临的问题。