谈小学美术课堂美术欣赏教学

在小学美术欣赏课程教学中对学生的学科核心素养进行培养,美术教师要能够为学生在课堂当中创设具有生活化的现实情景。通过对生活当中存在的问题进行考究,引导学生积极地参与到其中并对问题进行思考,经过商榷,找到解决问题的最佳方案。通过欣赏课程教学培养学生的自主探究学习能力,同时,培养学生的图像理解能力、美术感知能力、审美断定能力、创新实践能力等美术学科素养。

3D打印笔在小学第二课堂美术教育的实践与探究

3D打印笔通过将二维创想绘图转化为三维立体 手工技术,利用优化后的教学模式作用于小学第二课堂美术教 育之中,能够充分提高学生自主学习和小组合作能力,更能够 激发学生的创造力。但在使用及教学过程中存在缺少多学科 联动的顶层设计,配套软硬件的缺失以及教师相关专业知识和 技术的局限性。

探究新时代美育融入高校师范生美术课堂教学的路径

随着社会的进步和发展,新时代教育的需求也日益增长,高质量师范生的培养更是站在教育发展的前沿。为了深入了解新时代背景下美育融入师范生美术课堂教学的现状,并探究其中的价值与问题,本文主要分析了美育在高校师范生美术课堂教学中的具体实践情况,探讨了目前存在美育课程设置不够合理、教师能力与教学资源的短缺等问题,提出了进一步完善美育融入高校师范生美术课堂教学的建议,旨在促进师范生教育的综合素质培养和美育教育的发展。

信息技术助力“非遗文化进校园”实践探索——以豆染技艺融入高职服装美术课堂为例

当今信息化教学背景下,将非遗豆染技艺融入高职服装专业美术课堂的探索研究十分必要。可以利用学习通教学平台,借助虚拟数字展馆漫游、希沃展台示范、微课视频观看、泛雅云课程学习等多种信息化手段打造智慧课堂,提高课堂效率;构建公平开放、智能高效的智慧课堂教学环境;利用学习通平台和希沃白板,实现以学习为中心、以学生为本的全过程教学管理。

以审美体验为支点,构建美术生长课堂

宗白华先生说:“散步是自由自在的、无拘无束的行动。”儿童的体验过程就像是散步,更应有自由自在和无拘无束的感受,这是儿童该有的模样。美术的课堂是体验的课堂。体验不仅是儿童学习的基本方式,更是儿童成长的基本方式,因为儿童需要通过一种图景思维活动,产生认知判断、思维判断、价值判断,这是积极的生命状态,也是美育的意义。

“艺匠-深耕”理念下的小学美术课堂实践活动研究

美术课程是小学阶段落实美育工作的重要载体。在新课程改革背景下,本文以促进教学创新、提高美育质量为目的,采取案例分析等方法对“艺匠-深耕”理念下的小学美术课堂实践活动进行研究,并从以下几个方面提出了参考建议:设计探索任务,激发学生活动兴趣;加强点拨指导,丰富学生实践体验;拓展活动内容,启发学生创新探索。

情感教育在初中美术课堂教学中的应用

新课标明确指出,艺术教学的根本任务是立德树人,体现教学评一体化,培育学生的审美和人文素养。情感教育的渗透符合美育要求,是培养学生美术素养和艺术修养的重要途径。在初中美术教学中,应凸显学科视觉特点,充分利用情感教育,立足课程教学,对学生进行情感态度、理论知识等方面培养,使学生在潜移默化中得到综合素质的提升。

生活素材在小学美术课堂教学中的应用

在小学教育阶段,美术学科是培养学生审美水平与美术水平的一门基础性学科。小学美术教学具有较多的教学方式,而在小学美术课堂中巧妙地渗透生活素材,可开展生活化的美术教学,将美术教学内容与现实生活进行有机结合,让学生在美术学习的过程中,培养自身的核心素养,使其能够更好地理解与掌握美术知识技能。

在初中美术课堂中培养学生审美意识的方法探究

美术课堂是学生审美意识的孵化期,在课堂上,学生学会了用眼睛去发现美,用心灵去感受美,用手去创造美。因此初中美术教师要将培养学生的审美意识放在突出位置,运用多元化的教学方法,激发学生的审美兴趣,提升学生的审美感知和表达能力,进而促进学生美术素养的全面发展。文章主要论述了初中美术课堂的教学现状,以及培养学生审美意识的意义和方法。

例谈美术课堂中的几类学习活动

美术课堂中,教师可以融入与学习主题相关的小提示,设计探讨性学习活动;以问题为导向,设计趣味性学习活动;模拟或创设贴近学生生活的真实情境,设计体验性学习活动。这几类学习活动,能够调动学生的学习积极性,加深学生对美术作品的理解,让美术学习轻松又高效。

新媒体视角下微课在小学美术课堂的实践研究

目的:微型课程是一种新型的教学模式,能有效地推动信息化建设,使其更好地与专业课程整合。微型课程的主要特征是授课时间短,内容针对性强。小学生的注意力易受外界干扰,而微课能够给予学生更丰富的视觉与听觉效果,可以激发学生的学习兴趣,让学生保持更持久的学习注意力。在新媒体视角下,文章主要研究如何利用微课为小学美术教学服务,如何使小学美术课堂中的微课更加多元化、自主化,如何适时补充课堂教学,以丰富学生的学习方式,提升学生的审美能力,促进学生全面发展。方法:运用文献研究和问卷调查方法,切实了解微课在小学美术课堂教学中应用的必要性和现状,分析微课应用中存在的问题,并提出相应的对策,以期为微课在小学美术课堂教学中的有效应用提供参考与借鉴。结果:微型课程在提高教育质量的同时,有自身的缺陷。通过调查分析,并根据笔者的教育经验,归纳微型课程运用于小学美术教育中需要考虑的一些问题,并提出优化对策,包括健全微课平台资源库、优化学校微课使用环境、开展教师微课水平培训等。结论:从教师和学生对微课的反馈来看,微课在我国的基础教育中有很大的应用潜力。开设微课不仅有利于新课改的实施和推广,丰富教学方法,拓宽教师的知识领域,增强学生的自主学习意识和创新能力,还能不断丰富学生的学习方式。

剪纸艺术在高校美术课堂中的应用

在素质教育改革发展背景下,高校不仅要注重提升学生的专业能力,确保他们能够学习掌握运用好各项专业知识和技能,还必须培养他们良好的综合素质,能够成为社会所需要的综合型人才。通过将传统剪纸艺术创新应用在高校美术课堂教学中,能够有效发挥出其人文教育价值,促进学生审美能力、艺术创造能力以及艺术学习兴趣的提升,从而更好实现美术教育发展目标。本文将进一步对剪纸艺术在高校美术课堂中的应用展开分析与探讨,旨在为相关教育工作者提供科学借鉴。

“互联网+”背景下小学美术课堂线上线下融合教学的实践研究

在“互联网+”背景下,线上线下一体化教学方式在小学课堂教学活动中逐渐普及。在美术课堂部分环节或整体架构设计中充分发挥线上、线下学习方式的各自特点,实现线下支持线上、线上赋能线下的高效融合、巧妙衔接,可以让教学成效最大化。文章探究了线上线下融合教学在小学美术课堂导入环节的实践策略,以丰富课堂教学形式,增强学生美术学习体验。

初中美术课堂中民间艺术与本土文化的融入

在新时代背景下,民间艺术和本土文化的传承非常重要。分析了民间艺术与本土文化在初中美术课堂中的教学价值,探讨了民间艺术与本土文化融入初中美术课堂的策略,包括介绍与赏析、传统技艺学习与传承、美术课堂实践等。

STEAM教育理念下的美术课堂跨学科教学策略分析

素质教育背景下,学生的全面发展成为学科教学新方向。教师不仅要重视知识的传递,还要关注学生在实践过程中形成的思维品质和探究能力。STEAM教育以实践为基础,以多学科知识的融合为载体,强调学生在做中整合知识,实现多元发展。文章聚焦小学美术课堂,以…STEAM教育理念为指导,积极探索美术课堂跨学科教学策略,旨在提高美术教学的效率,优化学生的学习效果。

浅谈对听障学生美术专业创新课堂的思考——以石家庄市特殊教育职业中专学校为例

近年来,创意手工艺品发展水平得到快速提升,行业市场规模不断扩大,但特殊教育学校的创新手工艺品教学系统仍不完善,使得手工艺品教学难以深入和提高质量。为培养听障生的创新性思维,在美术课堂中,教师要针对听障生的身心特点和需求,创新艺术特色课程,改变传统的课堂教学方法,多元设计,发展听障生的道德情感和完整人格,提高其技能水平,为其走向社会奠定良好基础。

基于图谱分析的民间美术融入中小学美术课堂研究

民间美术作为具有研究和开发价值的美术课程资源,因为其具备的社会属性,可以在教学中为学生提供真实的社会情境,培养学生的社会责任感、实际解决问题的能力和创新能力,同时能够增强学生的文化底蕴,引导学生坚定文化自信。该文对中国知网数据库收录的相关文献开展可视化分析,从关键词的引用看,“民间美术资源的课程开发与应用”选题是当前的研究热点,美术教师和研究人员应关注对民间美术和传统工艺非物质文化遗产的传承与保护,并加强构建学校美术教育和民间美术传承与发展的桥梁。

小学美术课堂问题式学习实施--以人教版四年级美术上册“我是汽车设计师”为例

文章首先阐述了小学美术课堂问题式学习的理论基础和设计原则,然后从设计真实情境问题、设计学习单问题、设计“问题链”三个方面论述了小学美术课堂问题式学习的实施,最后对小学美术课堂问题式学习的效果进行了评价。

智慧教育在美术课堂教学中的应用

美术学习随着数字化技术的发展进入了新纪元,培养适应数字化时代的创新人才已成为当前教育改革发展的必然要求和现实选择。善用智慧教育,有效推动信息技术与美术教学深度融合,逐步让学生共享优质资源,提升学生的信息素养和美术核心素养。在此基础上,探讨智慧教育技术在美术课堂教学的融合与应用,并提出了相关的新见解和新思路,旨在使其有效地发挥对学生美术学习的促进作用。

美育视角下的美术课堂有效教学

明亮的色彩、粗细相间的线条组合在一起便是一幅优秀的美术作品,二者的碰撞能够激发学生的想象力,在给予他们美的享受的同时,也使学生感受到美术课堂带来的快乐。特别是在“五育并举”的教育教学理念下,美育逐渐得到了更多教师的关注,培养学生的审美能力必然需要发挥美术课堂教学的作用。为此,在美育视角下促进美术课堂的有效教学是关键,对此教师应该给予高度重视,课堂中只有引进创新性的教学理念、教学方法及内容,深挖学生的潜能与创新意识,才能促进课堂有效性的提升。