高校茶道通识课第二课堂育人体系的构建——以东北农业大学为例

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,重视和加强第二课堂建设,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。鉴于中国茶道文化蕴含的价值取向和内在精神属性对于当代大学生素养提升的重要作用,众多高校开设了中国茶道文化课程,并将其作为文化素质类通识选修课程。茶道通识课第二课堂将价值塑造和能力提升蕴含在各项茶道文化活动中,成为课程第一课堂育人功能的重要补充,具备对学生开展思想价值引领的重要现实意义,也具有符合时代特征的价值。

“五育融合”视域下小学美术课堂育人的策略研究

“五育融合”绝非德育、智育、体育、美育和劳动教育的简单叠加,其实质在于教育体系中各个要素及各育之间的渗透和整合。本文基于“五育融合”在基础教育美术课堂的应用现状,以小学美术二年级“杂技”课堂教学为例,提出了从身心二元论转向具身认知下的多感官学习、从课本教学转向学习者为中心的技术赋能课堂、从知识教学转向融入民族文化的素养教育等课堂育人实践策略。

沉浸润心,课堂育人

2022 年版《英语课程标准》强调教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务,以培养有理想、有本领、有担当的时代新人作为出发点和落脚点,核心素养是课程育人价值的集中体现。核心素养进入课堂教学是将立德树人根本任务落地的关键举措,教师应准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程育人价值。然而英语课堂教学育人状况存在以下问题:有的教师只注重知识与技能的学习,忽视德育的渗透;部分教师已经有进行德育渗透的意识,但是往往是在课堂的结尾花一两分钟走个流程,德育形式生硬,无法引起学生的情感共鸣。在这种模糊化策略指导下的德育教学,未能达到立德树人的效果。

“课程思政”发挥课堂育人主渠道作用的实践路径探索

"课程思政"必须从育人本质出发,着力将立德树人落实于课堂教学的主渠道中,本文从加强"课程思政"教师的德育素养、深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源、有效开展"课程思政"教学实践三个方面来探索课堂育人主渠道作用的实践路径.

探析课程思政发挥课堂育人主渠道作用的实践路径

开展课程思政要坚持以人为本,将课堂育人作为出发点和落脚点,致力于拓宽课堂教学渠道。该文将从提高教师道德素养、挖掘思政教育资源和积极推广教学实践等三个层面,探讨课程思政发挥课堂育人作用的优化路径,以便为今后的课程思政工作提供参考。

OBE理念下课堂育人的探索与实践

OBE理念在工程教育专业认证中处于核心地位,其对育人效果有一系列的规范化要求,课程思政的推行成为当前课堂育人的重要举措。以土木工程专业核心课程——土力学课程为例,将OBE育人理念与课程思政教育深度融合,通过对课程的各个教学阶段进行优化设计,编制了课程思政教学大纲,提供了较为详实、系统化的德融教学设计方法,实现“三全”育人目标,提升人才培养质量。

创新创业教育背景下高校第二课堂育人理念探究与路径创新

高校场域中的创新创业教育不能脱离“教育因子”来实施创新和创业。创新创业教育所具有的独特内涵指向,规定了其鲜明的“育人”意蕴,使得其与高校第二课堂具有耦合性特征。二者的耦合性特征为高校第二课堂育人提出新命题、新契机和生长点。基于此,夯筑育人底色、挖掘精神文化资源,构建育人共同体,推进评价机制改革乃是双创背景下高校第二课堂育人的实践路向。

课程思政课堂育人评价方法探讨--以临夏现代职业学院为例

通过实施课程思政,探讨课堂育人评价方法,为建立符合临夏职业院校特点的育人评价体系提供一定的理论和实践参考。

以课堂育人为基础的教学模式探索

论文以新时代教学模式要求立德树人为根本任务,以课堂育人为基础,以服装设计专业为例探索教学模式的改革策略。首先从教师备课内容着手,围绕习近平总书记的“三句话”进行教学内容和方案的设计调整,部分内容应该确保适合上传至网络在线教学平台;其次重点从四个方面进行教学模式探索,提出应综合运用多种教学平台,履行教书育人的职责,激发学生学习动能;最后总结得出教学模式要适应社会现阶段的国情,结合学情选择适合的、灵活多样的教学模式。

“双减”背景下初中“道德与法治”课堂育人策略实践研究

国家“双减”政策出台,从本质上讲,是从“育分”向“育人”转向的重要举措。作为初中育人重要课程的道德与法治理所应当肩负起“育人”重任,将“立德树人”做实做好。教师可以通过整合教材育人知识,选取本土资源、时政热点等多种教学方法和优化作业设计,逐步建构起适合学生发展的新的道德与法治课堂育人策略,增强课堂教学育人的有效性,促进学生的全面发展。

线上教学模式下提升课堂育人质量的策略

2020年初,在教育部门"停课不停学,停课不停教"的号召下,"线上教学"这种新的课堂模式应时而生,其打破了地域的限制,为教师和学生带来了全新的体验。线上教学模式下,坚守育人底线、保证课堂质量显得至关重要。一、家校合作,培养学生形成良好学习习惯疫情影响之下,教师线上授课,学生居家学习。

课程育人 课堂育人 空间育人:思政学科基地建设的三个抓手

浙大附中政治组以课程育人、课堂育人、空间育人为抓手,聚焦立德树人,不断优化学科课程体系、改进学科课堂教学、建设学科功能教室,实现学科基地建设与学生成长、教师发展有机融合。一、优化课程体系,夯实课程育人基础浙大附中本着“为每一位孩子的学习发展而设计”的理念,“有序、有效、有品”地持续推进深化课改行动,促进学校特色发展。

课堂深度学习的育人表征、实践价值与教学策略

深度学习以学生对知识的理解分析与迁移运用为价值取向,强调学生在真实问题情境中批判性学习,进而实现个体高阶思维和问题解决能力的发展。课堂深度学习具有促进学生高阶思维发展、注重个体行为的深层投入、聚焦学生情感的深度体验三个方面的表征。课堂深度学习有利于促进学生的有效发展、助推素养为本的课堂变革与支持学校育人的提质增效。因此,要树立导向深度学习的课堂理念,采用多元融合的教学方式,整合构建概念化与结构化的教学内容,以及创设与优化课堂教学情境。

新时代高校思想政治教育“四课堂”协同育人研究

人才资源是第一资源,在全面建设社会主义现代化国家中起着基础性、战略性支撑作用,落实立德树人根本任务,迫切需要协同不同教育主体、教育途径,将思想政治教育贯穿到教育的全过程、各方面,形成完整的教育体系。课堂是人才培养的主渠道,在大学生思想政治教育中,理论课堂、校内外实践课堂和网络课堂扮演着不同的角色,相较新形势对高等教育内涵式发展的要求,高校思想政治教育仍存在教学模式单一、相互之间不协调等问题,本研究在现有人才培养体系框架下,探究思想政治教育各课堂之间协同存在的问题及实施各类课堂教育的策略,以进一步夯实课堂教学,拓宽学生视野,形成理论课、课外活动、社会实践、网络思政相协调的思政育人格局,培养有理想信念、家国情怀、科学精神、人文素养的人才,全面提升人才培养质量。

小学体育“健育课堂”的建构与实施路径

文章探索贯彻《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》精神,落实“立德树人”根本任务,实现“四位一体”目标达成新路径。以小学体育课堂深度学习为基点,从“低阶”和“高阶”思维出发,通过“趣、动、量、变”教学活动预设,用“说、看、练、用”来评价教学效果,助推“健、体、育、德”教学育人目标达成,建构有利于促进小学生形成体育学科“关键能力和必备品格”的有效教学模式。

望闻问切:育德课堂的教学操作流程

道德与法治课程承担着重要的育人使命,具有重要的育人价值,育德应成为道德与法治课堂教学的重要内容.发挥道德与法治课堂教学育德作用,教师可尝试以课标、主题概念、学生困惑、文献研究为原点,以搭载知识和情感逻辑的主题情境为载体,以坚定政治认同、增强责任意识和涵育健全人格为旨归,精准把脉课堂,建构学习场域,实现学科逻辑与生活逻辑的统一.

论高校课程思政课堂育人效果提升的主要原则

加强课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措。高校教师是课程思政的实施主体,课程思政是高校教师的教育使命,两者统一在立德树人这个总目标和"课堂教学这个主渠道"中。高校要提升课程思政课堂教学实效,真正发挥课堂教学主渠道作用,就需要在尊重高校教师育人意识和育人能力的主体性、课程思政建设的独特性和课堂教学的场域性前提下,厘清三者之间的逻辑关系和实践进路,遵循刚柔相济、显隐结合、守变共振、点面联动的育人原则。

新时代高校“三位一体”全课堂育人模式研究

全课堂育人是高校打通"三全育人"最后一公里的实践探索和完善"十大育人"体系建设的重要途径。"三位一体"全课堂育人模式是用思想政治教育有效促进第一课堂、第二课堂和第三课堂的互融、互补、互动,协同发挥各自的育人优势,从而实现全课堂育人的高校思想政治教育新模式。面对育人价值认知不足、功能定位偏差、育人活动层次失衡、育人评价标准单一等现实问题,高校要做好全课堂育人的总设计,守好第一课堂主渠道,抓好第二课堂主阵地,用好第三课堂主载体,充分发挥课程育人、实践育人、网络育人功能,实现三大课堂之间的有效衔接和协同发力,从而提高思想政治工作质量,促进学生全面发展。

初中心育课堂“境入式”教学模式探究

情境教育在中小学全学科中广泛应用,其同样适用于心理健康教育。心理健康课堂引入情境教学有利于优化心理健康教育理念、教学模式,促进心理健康课程专业化、系统化发展,提升学生的心理健康核心素养。文章在深度学习理论、转化学习理论、情境教学理论的基础上提出初中心育课堂的“境入式”教学模式,以此丰富心育背景下的情境教学研究。

大学教师课堂育人的实效性

大学教师在大学生教育工程中扮演着重要角色,承担着重要任务。其中,大学教师课堂育人是非常重要的一环,魅力课堂的精心打造、育人意识的课堂渗透、潜在课堂的氛围营造与大学课堂育人的有效张扬和最终实现密切联系在一起,是其实效性的重要保证。