非英语专业研究生英语学习情况调查分析及思考

通过大量的调查数据分析了研究生英语学习的现状,并针对目前研究生英语教学面临 新的挑战,适应新的教学发展时期,满足研究生的学习需求和与时俱进地提高研究生英语教学质 量,提出了以提高语用能力为目标的教学模式,意在引起教学人员和管理部门重视。

关于课堂信息输入量与英语学习中动机相关关系的调查与分析

本文在介绍中外学者有关动机理论的基础上，结合 Ｋｒａｓｈｅｎ的“ｉ＋ １”理论，重点探讨外在因素一课堂信息输入量对英语学习中动机的影响，并通过实证调查验证了该因素与动机的相关程度，并从如何把握课堂信息输入量入手，提出激发学生英语学习动机的策略。

我国英语学习网站现状调查分析

随着Internet的飞速发展,我国的英语学习网站对提高英语学习者英语水平发挥着越来越重要的作用。本文对我国英语学习网站现状进行了初步的调查和分析,并根据调查结果对我国英语学习网站的建设和发展提出了一些建议,旨在引起大家对我国英语学习网站发展的重视。

大学英语有效学习策略的调查分析

学习策略研究是第二语言学习研究的一个热点。本文通过开放式问卷,对大学生英语学习成功者的学习策略进行了调查,从听、说、读、写、词汇五个方面总结出普遍有效的英语学习策略。结果表明:成功语言学习者能有意识地根据学习任务与自己的学习特征采取有效学习策略;英语学习策略发展不平衡,词汇、阅读、听说策略发展较完善,而写作策略比较缺乏;学生的常用策略几乎都是外显策略。本文总结出的学习策略能为大学生高效学习、教师有效教学提供帮助;同时根据调查揭示的问题,提出了改进英语教和学的对策与建议。

课堂学习环境对学习动机行为影响的实证分析——以高职英语专业学生为样本

文章主要运用定量研究的方法,通过问卷调查、学习行为观察、自我陈述及对调查数据进行均值检验、相关分析、回归分析等手段,从三所职业院校外语系709人中严格分层抽样出20名乐学学生、20名次厌学学生及20名厌学学生,对他们的学校学习环境影响学习动机行为的情况进行调查分析。结果发现:①三大类学生对现今高职院校学校学习环境的认可度不高并且看法较为一致:不满意。②学校学习环境与学习动机行为的相关分析表明学校学习环境对高职院校学生学习动机行为会产生微弱影响,但相对而言,对厌学类学生影响更大。③学校学习环境与动机行为的回归分析表明某些课堂学习环境对英语学习动机行为有影响。具体表现为:厌学类学生动机行为的最主要影响因素是教师责任心不高;次厌学类学生的最主要影响因素是教师上课的条理不清与节奏较慢;乐学类学生学习外语动机行为的最主要影响因素是教师教法的单一与课堂气氛的枯燥。

大学生数学课堂学习状况的调查分析

大学生的课堂学习状况与他们的学业成绩密切相关.大学生在课前准备状态、课中听课状况和课后巩固情况都存在严重不足,他们的学习积极性、主动性及投入学习上的时间远远不够,且处于非常被动的学习状态中,缺乏起码的主体、主动意识,根本没有充分利用＂老师＂这个宝贵财富.因此,应提高大学生的课堂学习效率;要发挥大学生自身的主体作用;大学生要探索切实可行的学习方法和策略.

高职高专英语自主学习与评价机制问卷调查与分析

本文通过问卷调查的形式,对高职新生英语自主学习的现状及他们对现行评价机制的看法作了调查分析。结果表明高职院校新生英语基础普遍较差,自主学习能力欠缺,学习时间和精力投入严重不足。有许多不利的因素影响了他们学习的主动性和积极性。同时,同学们呼吁改革目前所采用的终结性评价机制,希望有更合理的评价体制来评价他们的学习。笔者在分析的基础上提出了相应的建议。

少数民族大学生英语学习策略调查与分析

对中央民族大学少数民族大学生英语学习策略的调查发现:大多数学生在英语学习中经常采用记忆策略,但采用的形式比较单一;喜欢采用反复操练的方法提高自己的英语水平,但受客观条件的限制,缺乏练习英语的机会;大多数学生还没有掌握如何在英语学习中使用补偿策略,忽视情感策略和社交策略;一部分学生经常采用元认知策略、中文翻译策略和本民族语翻译策略。教师应以该调查为依据有的放矢地开展教学。

英语专业学生自主学习能力的调查与分析

本文采用问卷调查和访谈的形式,对英语专业学生自主学习能力进行了调查;其目的是通过了解学生学习英语的主要动机、对自主学习的态度、对自己的学习负责的自信心以及课堂利用率情况和学习策略的运用,分析有利于自主学习的因素和阻碍自主学习的原因,在分析数据的同时,得出有益的启示。

基于网络环境下“高级英语”建构性学习模式调查与分析

多媒体计算机辅助教学的发展带来了外语教学领域革命性的变化。运用认知建构主义学习理论,采取问卷调查等方法,分析网络环境下的建构性学习模式的利与弊,用辩证的观点来分析建构主义以及教学中的各种矛盾关系,结合"高级英语"的学习特点,探索完善多媒体网络交互模式,多渠道培养学生建构性学习能力的方法。

英语听力学习策略对听力的影响──英语听力学习策略问卷调查及结果分析

学英语，听力越来越重要，怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。就学习策略对听力的影响进行的问卷调查结果表明：学习策略对听力有明显的影响，听力成绩高的学生比低的学生更善于运用自我管理方法、相关语言能力的训练方法以及听力技巧。一些策略的成功运用表明，认知理论在外语教学研究中十分重要。

大学生英语自主学习能力的调查与分析

本文从学习者自主的概念出发,通过对广西工学院非英语专业大学生的抽样问卷调查,总结分析了大学生英语自主学习能力的现状,并在此基础上探讨了培养大学生有效的英语自主学习能力的方法和策略,以期能对少数民族地区工科院校的大学英语教学有所启发,并有利于大学生自身的发展。

大学英语网络学习者特征调查分析及应对策略

针对英语网络教育的诸多问题和挑战,以王迎的网络学习者特征DSMS分析框架为模型,通过调查问卷分析,从人口学特征、支持性特征、动力特征和策略特征四个维度来分析大学英语学习者特征,主要探究各特征因子之间的相互影响。并且为改进"以学习者为中心"的英语网络学习系统,提出五个应对策略,以帮助教师及时调整多媒体网络环境下的系统开发、教学模式和教学方法,让英语网络学习充分发挥优势,使学习者最大程度地受益。

高职院校公共英语学习现状调查与分析——以无锡商业职业技术学院为例

为了了解高职院校公共英语学习现状,改进英语教学,笔者对本院学生进行了抽样调查。结果显示,学生英语基础参差不齐,对课堂英语教学质量反映一般,学习英语目的过于功利性,英语学习缺乏主动性。为了改变大学生英语学习现状,提高英语教学质量,必须采取相应的对策和措施。

大学英语课堂教学效果与课堂学习观念调查研究

文章通过问卷调查,探讨了大学英语课堂教学效果与课堂学习观念的关系,提出了改进大学英语课堂教学的对策。调查结果显示,大学英语学习者缺乏深层学习动力,课堂教学对学习者的语言习得的作用不明显,对大学英语课堂教学效果的总体评价是负面的,应加强学习者课堂学习观念和学习策略的教育。

高中一年级学生英语自主学习情况的调查和分析

近几年来，以学习者为中心的教学理念已受到越来越多的重视。《高中英语课程标准》(实验稿)指出：高中英语教学要有利于学生个性和潜能的发展；课程的设计和实施要有利于优化学生的学习方式，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；教师要为学生独立学习留出空间和时间；

理工科学生英语学习策略选择及运用的调查与分析

文章通过对理工科学生英语学习策略选择及运用的调查与分析,发现理工科学生在英语学习中存在死背硬记、被动学习、过多使用母语等问题,较为严重地影响了学习效果。笔者从调查访谈入手,在正确培养理工科学生英语学习策略方面提出了一些有效建议。

医学生利用网络学习英语的调查和分析

网络已成为医学生日常生活、学习重要部分,但网络学习需要医学生高度学习动机和高度自律性。通过对成都医学院二年级医学生的问卷调查和分析,探讨医学生利用网络进行大学英语学习存在的问题,提出解决措施和建议。

对中学英语教师课堂活动组织的调查与分析

课堂活动是学生语言输入和输出的主要渠道,课堂活动设计的好坏直接影响教学的成败。这就要求教师要尽可能地提供多的操练语言的机会,让学生在运用中习得语言。我们通过对吉林省部分地区听课观察以及对在吉林师范大学进行国培研修的来自吉林省各地区的农村一线英语骨干教师进行了问卷调查和半结构式的访谈,并运用SPSS对问卷的数据进行处理。通过对课堂的观察和数据的综合分析,发现了当前中学英语教师课堂活动存在的主要问题,并针对问题提出了建设性建议。