儿科护理课程思政建设及课堂融合教学探究

目的:探讨在儿科护理课程中进行课堂思政建设和课堂融合教学应用效果。方法:选择2020级护理专业的学生345人为主要研究对象,共10个班级,按照随机数字法以班级为单位分为研究组与对照组。对照组采用传统教学联合思政建设教学模式,研究组在对照组的基础上进行翻转课堂融合教学模式。对比不同教学模式的教学效果。结果:研究组平均分(93.5±2.1)分,及格率为95.4%,优秀率为91.3%;对照组平均分(86.0±1.5)分,及格率为82.3%,优秀率为81.4%,研究组的平均分、及格率、优秀率高于对照组,结果差异具有统计学意义(P<0.05);研究组的学习兴趣、自主学习能力、知识掌握、知识运用、思维能力评分高于对照组,结果差异具有统计学意义(P<0.05);研究组的总满意度为95.4%,对照组74.4%,研究组的满意度高于对照组,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:儿科护理课程中进行课堂思政建设和课堂融合教学,能提高学生的综合能力,提高对理论知识的理解与记忆,显著提高了学生的政治素养和临床应变能力,深受学生欢迎,值得推广。

“三大课堂融合教学体系”构建的探究与实践

"三大课堂融合教学体系"(即课堂、校园和社会融合教学体系)构想建立在相关教学理论的基础上,是四年院级重点课题研究的成果。该体系立足于国家教学大纲要求,深入研究了教学实践中存在的问题,通过观察分析构架系统在教学中的应用状况来不断完善与改进教学体系,旨在提高教学质量、培养英语专业学生成为具有较高专业素养和适应社会发展的人才。

云平台下师范高专双课堂融合教学模式改革与实践——以小学数学课程与教学论为例

在对信息时代教学模式研究的基础上,界定云平台下师范高专双课堂融合教学模式,分别从内容、资源、组织、模式、评价五个方面,详细阐述双课堂融合教学模式的改革与实践,并结合学生的问卷调查反馈,进一步分析该教学模式的积极影响及调整建议。

职教改革背景下高职美术教育专业“融合式”课堂教学实践研究

近年来,《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件的发布,标志着职业教育处于发展的关键时期。课堂教学是高职院校美术教育专业培养学生综合职业能力发展的载体,是推动美术教育专业和培训行业发展的重要保障。该文探讨“融合式”课堂教学设计与实践,探索“知识—技能”“教学—生产”“高职—小学”“专业—职业”四项融合式教学内容设计,提出建立专业化培养模式、建立学分转换制度、搭建校外实训教学场地等建议,以期通过高职院校美术教育专业“融合式”课堂教学实践促进职业教育改革,深化产教融合。

O2O课程融合课堂教学效果评价指标体系研究——基于创新型人才培养目标

基于创新型人才的内涵,立足于O2O课程融合课堂的教学环境,以教师的“教”与学生的“学”为有机整体,应用解释结构模型方法筛选出30个评价因素并构建了基于三层递推结构模型的课堂教学效果评价指标体系。该评价指标体系的最高层级因素为“教师教学”“O2O课堂融合教学”“学生学习”,第二层级因素为“教学设计”“教学过程”“教学理念”“教学内容”“教学手段”“学习过程”和“学习成果”,第三层级因素为“线下课堂‘问题’设计”等;并应用层次分析法为各层级及层级内各因素赋予权重。该评价指标体系凸显了以学生为中心的教学理念,强调了“教”和“学”互动中学生学习过程的重要性,具有一定的理论与实践意义。

农村学校薄弱信息技术与高中地理课堂教学的融合优势及问题

随着互联网时代的深度发展,信息技术的市场推广与运用范围越来越广泛,在某种意义上影响着学生的学习方法,所以教育界也逐渐认识到了信息化的意义,并积极引进了信息化的教学资源和相关的技术管理体制。在普通高中阶段,地理是一个与学生的人文素养息息相关的课程,而现在的农村教师则在整个教学中发挥着更大的作用,教师也应意识到应对文化教育媒体开展自主创新教学。当前,我国农村普通高中的地理教师素质普遍偏低,学生整体素质不高,因此,更应注重把信息技术与高中地理教学融合起来,并把信息技术当作一种媒介应用于课程教学中,从而达到提升学生学科核心素养的教学目标,并达到更好的教学效果。

液晶交互式电视一体机与课堂教学融合研究

随着液晶交互式电视一体机在课堂教学中的应用,要求教师在教学中必须掌握其配置和软硬件功能,不断提高设备的使用效益,提升应用水平,进而推进其与课堂教学的深度融合。

基于核心素养背景信息技术与中学英语课堂教学融合方法探析

在当今社会的发展中,核心素养应该是适用于学生身心发展以及社会需要的必要能力。基于核心素养背景,信息技术与中学英语课堂相融合的教学实践能够为学生创建一个良好的学习环境,改变传统的教学模式。文章主要论述了在核心素养的背景下信息技术与中学英语课堂教学融合的方法。

信息技术与高中英语阅读教学融合的优质课例研究

信息技术与课堂教学的融合是教育信息化进程中十分重要的一环,信息技术与教学深度融合更是当下课堂教学研究的焦点话题。本研究从高中英语阅读教学出发,选取信息技术与学科教学融合创新优质课例中的一节优质阅读课例,运用改进的弗兰德斯互动分析系统,从课堂教学结构、教师教学风格和课堂师生问答等三个方面对课例进行分析,并探讨其特征,为广大一线英语教师开展信息化阅读教学提供参考。

新技术·新事物·新理念·新体验走进地理课堂——教育信息技术与中学地理课堂教学融合策略

文章以课例的形式探索如何将新技术、新事物、新理念、新体验“四新”引入地理课堂,以实现教育信息技术与地理课堂教学进行有效的融合。

地理课堂融合“线上”教学的策略初探

当前信息技术正以极其惊人的速度改变着世界。后疫情时期,如何进一步运用计算机网络平台,探索线下课堂教学融合线上教学提高教学效果,这是后疫情时代学校教育教学改革的任务之一。后疫情时期地理课堂融合线上教学,使教材内容、学习形式和学习空间发生根本性的变化。教材融合促使多媒体电子教材的开发,课堂融合促使课堂互动系统加强管理,空间融合促使线上联系平台的加盟。

谈信息技术与语文课堂教学的融合

信息技术进入小学语文课堂教学,影响并改变传统课堂教学模式是时代发展的必然趋势。信息技术的运用只是课堂教学的辅助手段,是小学语文课堂教学方法、策略的拓展、延伸,目的是为了激发学生的学习兴趣、突破语文学习的重难点、拓宽学生的视野、强化小学语文课堂与生活的关系、提升学生正确认识运用信息技术的素养。

信息技术与数学课堂教学融合的策略探讨

随着我国科学技术的不断进步以及发展,信息技术得到了前所未有的发展,尤其是教育领域。小学数学教育作为小学教育中重要的内容,其对儿童的思维能力和想象能力的发展起着重要的作用,因此小学数学教育一直受到教育工作者和家长的广泛关注。将现代信息技术与小学数学课堂教学有机的融合在一起,不但可以改变学生的学习习惯,还可以为学生提供更广阔的的学习空间和更丰富的学习资源。在现代信息技术辅助小学数学教学活动中,我深深的体会到现代信息技术的重要性,下面谈谈我的体会。

讨论式教学与小学数学课堂的有效融合

在小学阶段的学习过程中学生在课堂中的学习任务是非常少的,所以教师在日常的教学过程中可以通过结合一些教学方式来增加学生在课堂中的学习动力,这样可以有效的提高学生在课堂中的对于知识内容的理解程度,让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率和良好的学习体验,对于培养学生对语文这一门学科知识内容的学习兴趣还是非常有帮助的,因此,本文就讨论式教学与小学数学课堂的有效融合进行探讨,并提出建议。

基于历史进程的化学史课堂教学实践

化学史具有科学、人文和审美的重要内容。化学史教育有利于激发学生学习化学的兴趣,有利于掌握科学研究方法,有利于培养创新能力,有利于形成健康的人格,有助于培养学生勤奋、刻苦的科学探究品质。然而在实践层面,中学阶段化学史教育与课堂教学的融合还不够成熟,因此利用化学史,在课堂教学中渗透科学本质观并落实化学知识的方式与途径,值得进一步思考与探索。

核心素养下信息技术与中学英语教学融合的实践探究

英语作为中学教育体系的主要内容,其教育目的是引领学生通过英语语言的信息,获取世界文化精华,使学生对本土文化以及外来文化有深刻认知,在培养学生文化自信的同时,促进学生对英语语言的有效性运用,以此达到中学英语课程教育价值。但由于中学英语课程知识深奥,学生理解能力有限,影响到学生英语学习能力的提升。因此,在中学英语教学中,以核心素养为教育导向,融入信息技术,推进信息技术与英语课程知识融合,以先进技术展示英语信息内容,增强学生对英语知识的理解能力,提升学生英语听说读写译的能力,进而培养学生的英语核心素养,以彰显信息技术以及核心素养要素融入到中学英语教学中的价值性。

现代信息技术与小学语文教学深度融合研究

随着信息化时代的快速发展,各行业领域中信息技术得到广泛应用,使人们的生活更加便捷。在教育领域信息化技术的运用,在各学科整合发展中发挥了重要作用,其中与语文教学相结合,使课堂教学环境有效改善。在小学语文课堂教学中引入信息技术,能够使学生更好地理解教学内容,将抽象、枯燥的文字通过直观、易懂的方式进行呈现,使教学质量和效率切实提高,同时通过新科技的运用,使传统语文教学方式得到有效创新。本文就现阶段小学语文教学与信息技术的融合现状,以及信息技术与课堂教学有效融合原则进行分析,并对有效融合策略进行探讨。

如何实现信息技术与中学数学教学的更深度融合

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进 行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样 化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍 的效果。

校企合作对学生职业素养培育的效用分析

以兰州职业技术学院酒店管理专业为例,进一步探讨在校企合作背景下,如何将企业文化与课堂教学相融合,将职业素养教育贯穿教学,提高综合素质,增强行业适应性,为行业培养专业对口的复合型人才.

中美大学物理实验课程的比较及反思

大学物理实验是理工科大学生实践理论知识的重要课程。本文以美国南加州大学为例,比较了美国及国内大学物理实验教学方法上的不同性,并结合课程的现状及特点,分析并反思教学差异对教学效果造成的影响。长远来看,可通过网络资源及学术交流等手段进一步了解欧美等国家的教学方法,并结合我国的教育国情,努力整合不同国家的先进实验课程教学方法,逐步加强课程的建设改革,不断调整和充实教学内容,最终提高我国大学物理实验课程的教学效果。