儿童以思维导图参与语文课堂行为改进

儿童是课堂的主人,理应参与到课堂行为改进中来。思维导图是有利于儿童语文素养提升的学习形式。儿童运用思维导图参与到课堂教学的各个环节,是课堂行为改进的有效路径:儿童运用思维导图内化资料,可以助力课堂;儿童对话文本后借助思维导图把握课文脉络,让学习真正发生;儿童运用思维导图开展语文主题研习,与同伴进行共享交流,实现了学习力的再生长。

循证视域下的教研转型——基于数据循证的课堂教学改进区域实践

本文阐述了上海市崇明区教育学院通过组建协同合作的研修共同体,探索多维互证的教研流程,深化循证教研的成果应用,开展基于数据循证的课堂教学改进区域实验。