评价即表现“参与课堂教学评价”是提升大学生课堂表现力的有效途径

'关注课堂体验,焕发课堂生命力'是高等教育课堂教学运行机制的主要目标,然而当前大学生'课堂表现力低下,课堂缺乏热度'却成为课堂教学的普遍现象。学生'参与课堂评价'是培养提高其课堂表现力的有效途径,具体做法:一是精心设计评价维度,引导学生'能表现';二是注重评法指导,引导学生'会表现';三是创设良好评价氛围,引导学生'爱表现'。

评价即表现--“参与课堂教学评价”有效提升大学生课堂表现力

“关注课堂体验,焕发课堂生命力”是高等教育课堂教学运行机制的主要目标,然而当前许多大学生“课堂表现力低下,课堂缺乏热度”却成为课堂教学的普遍现象。学生“参与课堂评价”是培养提高其课堂表现力的有效途径,具体做法是:精心设计评价维度,引导学生“能表现”;注重评法指导,引导学生“会表现”;创设良好评价氛围,引导学生“爱表现”。

浅谈培养学生课堂表现力

近年来,随着教育改革的深入以及教师对提高教学质量的进一步思考,关于谁是课堂教学主体的讨论随之展开,学生课堂表现力也受到更多关注。事实上,在中外学生课堂教学的对比中不难发现,外国学生的课堂表现力普遍强于中国学生。本文主要采用文献分析法、对比分析法,从课堂表现力受到重视的历史、理论依据及其重要性出发,着重探讨如何培养学生课堂表现力,并分析潜在的问题。

和谐教育理念指导下大学英语教师如何提升课堂表现力

＂和谐＂是辩证唯物主义的基本观点,＂和谐教育＂思想源远流长。课堂教学因关注细节而和谐,因追求和谐而精彩。在大学英语课堂教学中,教师只有不断追求和谐教育之真,践行和谐教育之善,注重教师的教态、眼神、表情、手势和教位等五方面教学细节在课堂教学中的具体运用,才能成就和谐教育之美,提升课堂的表现力。

初中音乐教学中学生谋堂表现力的培养

基础阶段的初中音乐教育对于培养中学生的表现力和塑造人格都具有重要的意义。在音乐课堂教学中要注意学习方法指导，引导学生”会表现”；要精心设计课堂提问，引导学生”能表现”；要营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生”大胆表现”；还要注意让学生树立正确的表现观。

如何在初中音乐教学中导入数字化教学资源

数字化资源在教学中的应用,已经成为近年来教育工作的重要辅助手段,它丰富了课堂表现力,为课堂教学的发展做了铺垫。在当前的初中音乐教学中,导入数字化教学资源,能够将音乐学科本身的声音属性表现出来,丰富学习资源,增强课堂表达等,全面促进日常教学工作的开展。除此之外,在初中音乐教学中挖掘数字化资源,还能极大地丰富课堂表现,使音乐课堂真的动起来。

简析现代教育技术在初中音乐教学中的作用

初中音乐教学是一门理论与实践相结合的课程,包括音乐赏析与音乐歌唱两个方面。将现代教育技术运用于初中音乐教学中,能够在教学中创建良好的情境、借助于信息技术形成学生与音乐的互动、攻破音乐教学重难点知识等,同时能够极大提高音乐教学效率增强音乐课堂表现力,逐渐引起教学中的关注。

怎样才能打造一节好课——市高中化学教学能手评选课听后感

根据市教学能手课听课后的反思、总结,结合教学实例,深入浅出地从教师课堂表现力、教学思路设计等方面对打造一节好课谈一些个人看法。

探究多途径教学方法 全方位提高教学效果

新时期的英语教学,应本着"以学生为主体,以教师为主导"的思路。教师需要全力打造高效课堂,着力培养学生课堂表现力,积极探索分层次教学的实践价值。

简析现代教育技术在初中音乐教学中的作用

初中音乐课程对于广大初中生们来说是一门很有趣的课程,需要有音乐理论基础和基本的唱功。初中音乐教学在现代教育技术的支持下显得更加丰富多彩,通过现代技术在音乐教学中的各方面的应用,创造一个更好的学习环境,让学生们更好地与音乐进行互动,在一种欢快的气氛中攻克音乐学习中的难关,同时还能提高音乐课堂上的学习效率,让更多人在音乐教学过程中意识到现代教育技术的重要性。