融入课堂表现性评价的化学教学实践——以“盐类的水解”第一课时为例

在教学中实施课堂表现性评价能够辅助教师精准诊断学情,促进学生核心素养的发展,具有较强的可操作性和现实意义。在提出具体实施流程后,本文以鲁科版高中化学选择性必修1第3章第2节“盐类的水解”为例,阐述了教学设计与课堂实施过程,为指向核心素养导向下的“教、学、评”一体化教学实践提供参考。