探究新课改下对音乐教师的课堂要求

随着课改的深入，音乐教育对教师队伍的教育理念、专业素养和课堂把握能力等多个方面都提出了更高的要求，以更好地发挥音乐的育人作用。

以中美教育比较谈高考新政对课堂和教师的新要求

文章作者通过将中美教育对比，发现中方教学强调的是逻辑的严谨与规范，美方教学注重学生应用能力的生成与效果。高考新政以立德树人、培养具有竞争能力人才为目标，取消文理分科，通过选考模式及自主招生、综合评价招生等政策，给予学生更多主动权和选择权。高考新政实施下，要求课堂关注学生人文素养、阅读能力、批判性思维和兴趣潜能的生成力；要求教师具备课程、教学、科研以及自我素养提升、同伴互助、社会关系协调的领导力，以培养优质人才。

生本课堂不能成为无“本”之木——以人教版教材二年级上册“乘法的初步认识”教学为例

“生本课堂”是新课程改革的核心价值取向。现如今课堂教学要求培养并发展学生核心素养,生本课堂则是实现此目的的强有力措施之一。以生为本的学习过程是学生对所学知识进行认识、理解、掌握并逐步内化为自身素质和能力的过程,是学生全面参与、对新知识体系不断建构的过程,在此过程中应注意活化教材基础知识,激活学生自主意识,强化学生的主体作用。

在中职英语教学中培养学生的自主学习能力

在新教育改革背景下,对学生自主学习能力培养有了明确的要求。在以往的教学中,学生对教师依赖性强,缺乏自主学习能力,为了改变这样的情况,教师需要根据学生的学习特点,结合课堂教学要求,优化课堂教学设计,引入多样化的教学方式,呈现出多元化课堂,提高课堂教学效果。中职是职业教育的重要组成部分。中职生的基础普遍较弱,学习兴趣和学习能力也相对较低。

创设有效的数学课堂导入情境的常用方法

如何创设有效的数学导入情境?根据新课程标准的课堂教学要求,结合本人的教学经验总结,可以从以下四个方面谈创设数学课堂导入情境的常用方法.一、通过实验问题创设导入情境,激发学生探究欲望数学新课程中列举了大量与数学有关的实验素材,教师可根据内容需要进行合理选用。

传承汉字文化翰墨走进校园——一种可行性书法课堂教育的路径构想

书法文化走进校园课堂作为课堂教学的组成部分,不仅能够增强中学生的鉴赏能力,提高文化素质,而且能使中国最具特色的传统文化,在学校蔓延继而产生社会影响力。本文从书法走进课堂的内容要求、实施方法及带的意义三个方面,谈谈自己的一些思考。

基于音乐学科核心素养的课堂教学策略

为了培养学生的音乐学科核心素养,提高音乐教学质量,文章采用调查研究法、文献整理发等从转变课堂培养要求、改良课堂传授方式、课堂设计中关注音乐体验三方面,论述了基于音乐学科核心素养的课堂教学策略。

高中历史“探究式课堂教学”模式的实际运用及其效果

实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的＂髙耗低效＂局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合我校历史教研组的新课改实践和本人十多年的高中历史教学经验,就高中历史＂探究式课堂教学＂模式实际运用及其效果进行初探。

核心素养下课堂范式的转型

课堂作为学生学习的场所,是教育教学的主阵地,是学校日常教学实践改革的起点。当今的教育改革归根结底是一场"课堂革命"。传统课堂教学中知识碎片化严重、学生死记硬背等虚假学习现象普遍存在,这与当下呼声很高的聚焦课堂、赢在课堂的预期相差甚远,更与核心素养导向下的课堂教学要求相违背,是否能实现课堂转型也就成为了衡量教育改革成败的关键。范式这一概念最初是由美国科学社会学家库恩提出的,他认为"范式"是一个特定社团成员共同接受的信仰、公认的价值和技术的总和。

对语文"生态课堂"的三点思考

课堂教学是教师教育教学活动的主阵地。随着生态、和谐教育观念的推广,语文教学活动也常通过听、评课的方式来评价某位老师的课是否是＂生态好课＂。我想借助自身教学实践和体会谈谈对＂生态课堂＂标准的思考。

立足生本,让初中语文古文课堂流光溢彩

语文与我们的生活息息相关,教师应该努力提升学生对古文的理解能力,增强他们对古文的学习兴趣,找到适合自身的学习方法,为今后古文知识的学习奠定良好基础。1.创设良好的课堂学习环境初中语文中的古文相对晦涩难懂,学生学习起来难度较大,如果教师不能对其进行科学的引导,可能会降低学生的学习主动性,不利于他们更深入地理解古文。

信息技术课堂有效教学的实践与思考——以《日新月异的信息技术》为例

高中开设信息技术课程的宗旨是为了全面提高学生的信息素养,让学生掌握信息技术的基本知识与技能,培养学生具有信息的获取、加工、管理和利用信息技术解决问题的能力。因此,如何让信息技术教学更有效,是信息技术教师应该思考的问题。

年段达标做合格课研磨竟优造卓越堂——试从《伯牙绝弦》课堂环节看阅读教学评价探索

我们在评价一堂有质量的阅读教学时,往往会把它的有效性作为基本标尺。作为一堂优质的阅读教学课,其可参考的评价基本元素可以归纳为:课堂实施有“三观”,教学主体灵动发展。教学主导研究与执教素质优良。教学过程特色明显有风格。教学效果显著有价值。

以学案为引领,打造高效语文课堂

高中语文学案的编写、设计和使用影响着教师的教学质量,也是决定教师课堂目标是否达成的决定性因素。针对高中语文教学目标的要求,语文学案的设计应该建立在学生语文水平的基础上进行分年级编制,根据不同的高中年级编制难度不同的教学学案,既能帮助教师教学目标的达成,也能提升语文课堂的教学效率。

按正规化要求培训干部

哈尔滨市按照正规化的要求培训干部,是在对干部普遍轮训的甚础上逐步开展起来的。两年来,全市经过正规培训毕业的干部有2000多人,正在参加正规培训的有18000人,占全市干部总数的15.4%。他们的主要做法是:

摹态与悟韵:小学书法课堂教学路径

2013年2月,教育部出台《中小学书法教育指导纲要》,一些学校及时跟进,陆续开设了书法课。近代著名书法家沈尹默先生曾这样评价书法:“世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它显示惊人的奇迹——无色而具图画的绚烂,无声而具音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡。”书法不应局限于书法家和书法爱好者中间,它可以以多种方式走近普通人的生活,给人以文化熏陶和享受,给人以凝神放松的时间。每个人都参与其中的文化传承才是真正成功的有效之举。

构建富有数学文化底蕴的宽松的数学课堂

一、数学文化教学内容的精心选择和包装 首先,数学知识是数学文化的基础。数学课堂上选择的数学文化内容既要与所传授的重要数学知识有关,又要尽量与学生的生活实际相联系,让学生在浩瀚的知识海洋和多姿多彩的生活中感悟数学的真谛。

把握课堂教学的新常态

随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》的全面普及,我国新高考改革的深入推进,以及义务教育课程标准修订工作的积极开展,新形势下的课程和评价改革正催生出课堂教学的新常态。新常态下的课堂教学要求教师把握发展学生英语学科核心素养的新目标,研究落实新课标理念的新版高中英语教材,分析课程改革背景下的新高考,贯彻教育评价改革的新要求。如何把握课堂教学的新常态,提高英语教学的有效性,是每一位英语教师在实践中需要思考和探索的问题。

“学案引领·导生导学型”课堂的思考与实践

课堂作为少年儿童学习的主阵地,如何落实自主、合作、探究的要求,真正让学生成为学习的主人和课堂的主体,是建设高效课堂的本质要求,也是课堂教学改革的主要任务。"学案引领·导生导学型"课堂的尝试与实践,较好地落实了"自主、合作、探究"的课堂教学要求,为少年儿童自主学习、自由探索创造了良好环境,少年儿童开始成为课堂的真正主人。一、"学案引领·导生导学型"课堂的内涵把握"学案引领·导生导学型"课堂,就是以《学案》预设的问题和流程为线路图,由导生代替教师,组织引导课堂学习有序高效展开的一种课堂组织形式。多年的课改实践。

打造高效课堂之我见

学生学习贵在高效,所以,打造高效课堂,老师责无旁贷。老师教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生学到什么或学得效果怎么样。它实际上是＂教师主导、学生主体＂的真正落实和升华。我认为要打造高效课堂,必须高效地利用学习的各个环节,从课前预习以及前置性作业的布置;课堂问题的精心设计和内容调整;教师在教学中的重要作用等方面精心思考和定位问题。