内涵式发展视域下的高职院校课堂认证——以江苏工程职业技术学院“卓越课堂认证”为例

高等职业教育内涵式发展对课堂教学提出了新要求,课堂认证是高职院校应对当前课堂教学问题、因“校”制宜提高课堂教学质量的系统化设计,是学校教学管理部门确认教师课堂教学质量是否达到标准规范的评定活动,具有基础性、小切口、按标准等特征。课堂认证的行动逻辑源于国家教育政策、产业转型升级、教师专业发展和学生个性发展要求。“卓越课堂认证”由江苏工程职业技术学院教务处组织发动,以教师+课程为单位,即对教师教授一门课程的课堂教学质量进行认证,分为教学资源建设、教学实录视频评比、说课展示3个环节,包含课程思政、项目化、信息化、课赛融通4个方面。在认定教学质量优秀、纳入教学量化考核、对接教师教学大赛等工作机制上进行创新,有利于推动课堂认证。

基于“三化一融合”的卓越课堂认证体系构建与实践

职业教育改革进入提质培优的高质量发展阶段,其最终的落脚点在课程,而课堂是课程改革的具体体现。结合高职院校改革的具体实践,提出基于“三化一融合”(项目化、信息化、思政化、1+X书证融合)的卓越课堂认证体系改革方案,以教师为认证对象,以课程为认证载体,以课堂质量为认证核心,以教学改革为认证要素,以三年为认证时效,全面推动教师、教法、教材改革的引擎与平台。

基于有效学习课堂认证的高职数学课堂教学改革实践——以L学校机电一体化技术专业为例

当前社会经济的高质量发展使国家迫切需要一批批高质量人才,尤其是制造业人才,因此,人才培养质量成为职业院校教学改革的重要目标。作为机电一体化技术专业的一门基石课程,L学校机电一体化技术专业高职数学的课堂教学质量显得尤为重要。为提高高职数学在机电一体化技术专业中的课堂教学质量,学校对教学课堂进行教学改革参与并通过了学校开展的有效学习课堂认证。文章从课程设计评审和课堂实施认证两个方面了介绍高职数学课程的整个认证实践过程,希望以此达到高职数学课堂教学改革的目的。

“有效课堂认证”背景下“MySQL数据库”课程设计与教学实践

开展有效课堂认证活动可提升教师课堂教学水平和教学能力,确保课堂教学质量。文章以"MySQL数据库"课程为例阐述了在这一背景下利用线上、线下混合教学模式,采用泛雅平台信息化教学手段进行课程设计和教学实践,取得了满意的教学效果,达到了有效课堂认证的标准。

基于有效课堂认证的内部教学质量保障与评价体系研究

课堂教学的有效性决定了学生的学习效果和教学目标的达成度。通过制定课堂教学有效性评价标准,对教师的课堂教学活动进行质量认证,能够实现课堂教学效果的量化评价。该文对基于有效课堂认证的内部教学质量保障体系和评价体系构建进行了相关研究,具有良好的理论基础和实践价值。

基于有效课堂认证框架背景下的室内装饰设计教学模式研究

纵观当代高职教育课堂,纵观全国,低效甚至无效的课堂比比皆是。而室内装饰设计的教学现状更加让人痛心,近年来出现了一些问题不利于室内装饰设计学习者更好地掌握其技巧以及室内装饰设计能力的提高,这也是由于传统室内设计教学模式也已经不能满足社会的发展以及学习者的需求。因此,对于室内设计教学模式必须要转变教学观念,本文通过研究了有效课堂认证相关理论和实践经验,将项目型效课堂认证经验与室内装饰设计之间进行了有效融合,从而发现有效课堂认证在室内装饰设计教学模式中起到了相当重要的作用。本文基于有效课堂认证框架和项目化教学法的有效结合,从而整理了几点关于室内装饰设计教学模式的改进路径,希望能够在一定程度上帮助室内装饰设计学习者更为顺利地完成室内装饰效果图设计等学业。

以卓越课堂认证为牵引的“三教”改革探索与实践——以江苏工程职业技术学院为例

探索能牵引与反映教师、教法、教材改革的卓越课堂校本认证体系。建立“教学资源—课堂教学—说课反思”卓越课堂认证步骤与标准,系统推进“项目化、信息化、思政化、1+X书证融合”(简称三化一融合)的教育教学改革;建设完善“校赛—省赛—国赛”和“教坛新秀—教学名师”(简称一赛道两激励)的成长激励制度。经过三年左右的时间,认证一批卓越课堂,打造一批卓越教师,然后根据升级的认证标准,进行下一轮持续认证,形成教学发展共同体,促进教师教学能力持续提高。