SPW课堂讨论模式在英语阅读中的运用

本文以SPW课堂讨论模式在英语阅读中的运用为切入点,从课前研读、课内讨论和课外延伸角度出发,围绕语句、短语和单词在阅读素材中的运用作探讨。结合学生的理解需求,从文本语言探讨、协作交流和拓展延伸等角度进行深入剖析,引导学生在深入品味中提升阅读理解感悟能力水准。

课堂讨论模式在“中西建筑文化”教学中的应用

"中西建筑文化"课程阐释了建筑的形制、布局、装饰等方面蕴含的文化内涵,对提高建筑类高职学生的文化素养,探索建筑未来发展趋势等都具有积极作用。在教学中采用课堂讨论模式,设计开放式问题,创设问题情境,引导学生交流、探讨,培养学生的创新思维能力和正确的建筑文化观,实现有效教学。

课堂讨论模式中教师提出并群集问题的策略研究

课堂讨论模式是现代教育理念所倡导的一种有效的教学实践。它能极大地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,培养学生的各种能力以及创新精神。在实施课堂讨论模式中,教师和学生围绕一个中心问题进行讨论,教师提出的问题成为课堂讨论模式中的主线及灵魂。因此,课堂讨论模式中教师提出并群集问题需要有一定的策略。

课堂讨论模式在初中物理教学中的应用

课堂讨论模式具体是指学生以教师的合理引导为前提，通过提前预习发现问题，并经过小组之间的合理探索，最终解决物理问题的模式。如果这种教学模式落实得好，既有利于学生探究能力的培养，又能不断激发学生的学习兴趣，是值得重视并在实际教学中全面应用的教学模式。以课堂讨论模式在初中物理教学中的应用为中心，展开了一系列的讨论!

“对分课堂+案例讨论”教育模式下的卫生法学课程改革研究

卫生法学作为医药卫生和法学的交叉学科,属于医学专业的一门公共基础课程,课程特征与其他医学类专业课程较为不同,教学模式的方式也有其特殊性。本文将紧紧围绕以“对分课堂+案例讨论”教学模式为出发点,探究该模式下的卫生法学课程教学手段的创新改革,旨在为推动卫生法学课程发展提供思路。

再探自学-课堂讨论-诊治演习模式在临床内科教学中的研究

目的探索自学-课堂讨论-诊治演习模式在临床内科教学中的研究。方法采用自学-课堂讨论-诊治演习式教学模式进行内科血液病部分的教学，通过对实验班（171人）采用自学-课堂讨论-诊治演习模式施教，教师通过预先的设计与组织，学生经过自学思考，在教师引导下就问题发表自己的见解，主动探寻知识。对照班（164人）采用传统的注入式教学法施教。结果实验班学习测验成绩明显优于对照班（p〈0．05）。结论自学-课堂讨论-诊治演习模式提高了教学质量，有利于培养医学实用人才。

“讨论式课堂教学模式”与大学英语《口语》教学

“讨论式课堂教学模式”是在教学实践中产生的一种新型的课堂教学模式 ,是启迪方法、培养能力的教学模式。准确把握该教学模式的特点、构成环节及实施原则 ,并灵活运用于大学英语《口语》教学的实践中 。

以《全球化研究简介》为例探讨“讨论式”课堂教学模式

《全球化研究简介》课程采用了讨论式的课堂教学模式。这是一种全新的以学生为主体的教学模式,强调学生在开放式的、平等的课堂教学中参与课堂陈述、课堂讨论,开展自主学习;通过教学、训练、评估体系来培养毕业生十一个方面的技能。解决了以知识传授为主、注重结果的传统教育模式的弊端。

呼唤充满“语文精神”的语文课堂

现在我们的语文课已很难找到一种语文精神,这不利于培养学生健康的情感、健全的人格。新《高中语文课程标准》的出台,将给语文教改带来新的教学理念。文章从新《高中语文课程标准》出发,从语文课程的性质、语文教育目标、语文教材的特点和教学过程中的教与学的关系等几个方面进行思考和探讨,呼唤充满语文精神的语文课。