绿色评价,打造灵动课堂——小学语文课堂评价对策

教学评价主要是指教师结合学生的课内外表现,综合分析学生的学习过程、学习方法、学习态度和学习效果,并进行点评,充分发挥了教师的调控作用、激励作用、反馈作用和导向作用。在新课改逐步深化的今天,教师的课堂教学评价受到了诸多的关注,教师应严格遵循人文性和启发性的评价准则,逐步活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,确保学生能够享受学习的全过程。小学语文教师应通过绿色评价打造灵动课堂,转变固有的教学模式,颠覆传统,逐步奠定良好的评价基调,提升整体的评价质量,保障教学评价的实效性,为学生的小学语文学习保驾护航。

新课标下高中化学课堂教学评价探析

本文对新课标下高中化学课堂教学的评价进行了简要的探析。首先，本文分析了目前我国新课标下高中化学课堂教学评价中存在的问题，这些问题包括观念上的误区、指标设置的不规范、操作的不严肃和心理上误区等，这些问题都是亟待解决的。其次，本文给出了改善新课标下高中化学课堂教学评价的相应对策，即树立正确的观念、规范化评价指标设置、严肃化操作流程和纠正心理误区，这对于新课标下高中化学课堂教学评价的改进是大有裨益的。