利用课堂评价机制提高学生学习积极性的途径分析

建立科学的课堂评价机制是提高大学生学习主动性和积极性的重要途径,也是培养学生学习兴趣、增强自信心的有效手段。通过对教学评价机制的相关调研,本文对如何利用该机制提高学生学习积极性的途径进行了探究。

核心素养下初中数学课堂评价机制的构建研究

针对初中数学课堂教学评价活动,从核心素养教育视角出发,文章对评价机制的构建和实践展开了研究。先分析了如何基于核心素养重构初中数学课堂评价机制,后分析了初中数学核心素养教育环境下的课堂评价实践需要注意的问题。最终提出了关注数学抽象进行抽象评价、关注逻辑推理进行客观评价、关注运算能力建设评价机制、尊重学生地位并在评价中融入自主与互动等建议,希望可以为教师们带来一些启发。

将课堂评价机制引入高中英语词汇教学的探究

从记忆阶段性理论、第二语言习得理论、语境理论、词块理论等四个方面阐述英语词汇教学的理论依据。从系统性、质量、情景、释义、文化五个方面概括英语词汇教学应遵循的原则。分析将课堂评价机制引入高中英语词汇教学的可行性。从学生自评、学生互评和教师评价三个方面分析课堂评价机制在高中英语词汇教学中的有效应用。

高职学生课堂沉默原因分析及解决对策

近年来,高职院校招生录取分数持续走低,大多数新生入学质量相对较差。由于受教师、学生、课堂环境、社会文化等方面的影响,使得课堂沉默现象比较明显。要减少课堂沉默现象发生,提高课堂吸引力,需要教师提高教学技能、学生加强自我约束、师生共同营造良好的课堂环境,学校构建合理的教学评价机制。

网络课堂应用于初中英语教学的实践与应用

传统课堂教学中, 学生学习方式单一、 被动.教师与学生之间, 学生与学生之间缺少共通.在传统的教学中, 教师负责教, 学生负责学, 教学就是教师对学生单向的 “培养” 活动.教学关系就是： 我讲, 你听; 我问, 你答; 我写, 你抄; 我给, 你收.在这样的课堂上, “双边活动”变成了“单边活动” ,教代替了学.基于这种情况,新型的英语网络课程以及一些学习的软件逐渐出现, 如CC-talk软件, 英语流利说, 一起作业, 趣配音, 叽里呱啦等琳琅满目.这些软件课程大大提升了学生的学习兴趣, 也给老师们的课堂增色不少.

调控好小组合作,提高数学课堂效率

调控好小组合作学习，是提高数学课堂效率的有效途径．在明确小组合作学习任务的前提下，通过科学的小组评价机制可以有效地调动学生的学习与合作热情；良好的课堂教学秩序、及时掌握学生对学习任务的掌握程度、有针对性的课堂检测、符合实际的小组课外指导，都是调控好小组合作学习的高效手段．

调控好小组合作,提高数学课堂效率

调控好小组合作学习,是提高数学课堂效率的有效途径.在明确小组合作学习任务的前提下,通过科学的小组评价机制可以有效地调动学生的学习与合作热情;良好的课堂教学秩序、及时掌握学生对学习任务的掌握程度、有针对性的课堂检测、符合实际的小组课外指导,都是调控好小组合作学习的高效手段.

创造型课堂教学的三种境界

诗与词都有境界,“有境界则自成高格”。就创造型课堂教学而言,师生应努力追求三种境界。“同志同学”的境界所谓“同志”,即志同道合。尽管教师与学生彼此身份阅历不同,学识、才能各异,但却始终是为了一个共同的目标——创造。所谓“同学”,就是在共同的创造旗帜下互相学习,一起探索。“同志”为“同学”奠定了基础,“同学”为“同志”作出了诠释与验证,两者相互支撑,辩证统一。