课堂评定:学生学业评价的重要方式

随着基础教育学生评价改革的深化,学业考核已经向关注学习过程的形成性评价扩展。课堂评定作为形成性评价的一种重要方式,对于提高学生学习质量和改进教师教学方法具有重要的作用。课堂评定能够考查学生的知识理解、分析与推理、综合与批判、问题解决、学习方法和学习情感。教师可以通过书面反馈、课堂观察、学习日志和学生同伴检查来开展课堂评定。要提高课堂评定的有效性,教师应当清楚确定评价内容,运用多样化评价手段,精心组织评价活动,及时反馈和使用评定结果。

课堂评定如何才能提高学习效果

课堂评定主要是指教师通过收集学生在课堂上的信息,对学生的学习状况进行判断和决策,并制定出最适合学生发展的教学计划的过程。我们在学校里对学生的成就进行的正式测量,都是课堂评定。教师运用课堂评定手段,提供矫正指导,并给学生第二次机会来获得成功。这样,一方面能够提高教师的指导水平,另一方面也能够帮助学生提高学习效果。

美国中小学课堂评定及启示

至今,课堂评定已成为美国中小学的常规化教学活动,对于提高教学质量具有重要作用。美国中小学课堂评定是以学生为中心、以教师为导向、适用于特殊情境以及服务于教学实践的。课堂评定具备天赋定位、弱点鉴定、学业提升、教学理论检验和学校资源导向等功能。教师可以通过准备、计划、实施三个阶段,对学生课堂所学的知识与技能,情感、态度、价值观与自我意识,学生对教学方法的反应等开展课堂评定。

关于优化课堂评定的思考

课堂评定是教学过程中必不可少的环节。但是，传统的课堂评定已越来越不能适应现代教学，为了提高教学质量，贯彻素质教育的方针，我们必须优化课堂评定。

用“苏格拉底课堂研讨评定法”激活语文课堂教学

通过对“苏格拉底课堂研讨评定法”的实质、意义和实践价值的分析探讨,提出并论证了运用“苏格拉底课堂研讨评定法”激活语文课堂教学的现实可行性。

优化课堂结构,充分发挥大学生在教学中的主体作用

围绕课堂任务、课堂权威、课堂评定和课堂时间四个课堂结构变量,具体剖析了目前课堂教学中存在的突出问题,并针对这些问题,提出了优化课堂结构,充分发挥大学生在教学中主体作用的课堂教导改革思路。这一思路中包括:课堂上,教师必须向学生提出明确、具体、有意义且具有挑战性的课堂任务;教师的权威作用要放在组织、给予、引导和支持上;教师要勤于进行以掌握目标定向的课堂评定;减少课堂讲授时间,为学生提供更多的参与机会。

高校SPOC课程成绩评定方法研究

针对高校SPOC课程——采用MOOC平台与实体课堂教学相结合的混合学习模式课程提出成绩综合评定的层次结构模型,并分别从在线学习、翻转课堂、期末笔试三个方面给出成绩评定方法,具有考核指标多元化、评价主体多元化以及评价过程化的优点。