初中英语教师课堂交际话语存在的问题与建议

教师课堂交际话语的优劣对其教学成果的评价和学生的口语交际能力具有重大影响。但目前我国此类研究多聚焦于大学英语课堂交际话语,缺乏对中学英语课堂交际话语上的关注。现就初中英语课堂交际话语存在的四个问题展开论述,即教师课堂交际话语缺乏亲和力;缺乏示范性、引导性、阶段性;缺乏真实性、合理性和趣味性;缺乏创造性、互动性、自觉性。据此,在进行合理反思的基础上提出改进建议。

教师支持性言语反馈探析——以少数民族预科《大学语文》课堂为例

教师支持性言语反馈是教师课堂运用的一种言语策略,是教学互动和课堂话语结构的重要组成部分,直接决定了师生间的会话能否继续进行。因此,为了提高少数民族预科生的汉语交际能力,增加学生语言输出,促进教学互动,笔者拟从功能和动因两方面对《大学语文》课堂教师支持性言语反馈做简要探索。以期对教师的言语策略运用研究提供些微帮助。