大学英语青年教师课堂话语模式研究

本文以Sinclair和Coulthard为代表的伯明翰学派提出的会话结构理论为基础,以我国西北地区某大学英语青年教师的两节英语课为研究语料,深入探讨我国大学英语青年教师的课堂会话结构特征。研究表明:我国大学英语青年教师课堂上的会话结构仍以传统的IRF结构为主,此外也有一些IRF会话结构变体出现。

大学英语多模态教学模式研究

当今高校英语教师意识到了运用多模态手段进行英语教学的重要性。多模态教学模式普遍受到学生和教师的欢迎,对提高英语教学起到了很大的作用,但多模态教学还存在一些问题,没有达到应有的教学效果。因此本文以多模态话语理论、系统功能语言学理论、外语教学理论为指导,旨在构建适用于目前英语教学改革中所涉及的语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源构成的多摸态教学模式,推动大学英语教学改革工作的深入发展。

高中英语任务型教学的现状调查与研究

任务型教学法在英语教学改革中扮演了重要角色,但根据笔者长期的课堂观察发现,任务型教学法并未在英语课堂中得到真实应用。本文的调查研究运用了课堂观察的方法,通过对师生话语比例的数据分析,得出了师生角色并未实现真正的扭转的结论。针对这些问题,笔者提出了几点教学建议,以把任务型教学真正地落实到英语课堂中。

CBI教学理念在大学英语教学中的实证研究

本研究以实证方式讨论了CBI在非英语专业大学英语课堂中的应用,检验了在6个T方法的指导下CBI主题模式教学的实施效果。研究采用了定性和定量相结合的研究范式,搜集了课堂录像、调查问卷、测试和访谈等数据,从学生语言技能、课堂话语模式及语言发展其他能力等方面调查了CBI教学理念下的主题教学与一般主题模式教学的效果差别。研究结果显示,CBI教学理念在大学英语课堂的运用在提高学生语言技能和改善课堂话语模式上有积极效果,同时,该理念可以造就学生对主题的自我探索和培养学生思维能力。

A Survey on Students＇ Group Discussion in Conversation Class

This article makes an investigation of 114 English majors＇ level of a particular communicative performance and the general ability to perform in small-group conversations in their conversation class, and thereafter explores the reasons for their current level with the aid of questionnaire based on a rating scale, together with observation and interviews. Some countermeasures are provided to call for teachers＇ attention in their teaching practice.

INTRODUCTION OF IRE DISCOURSE PATTERN TO GROUP DISCUSSIONS

This paper presents a new approach of conducting group discussions in oral communication classes by teaching students to follow the IRE (Initiation-Reply-Evaluation) discourse pattern and speak like a teacher. This approach emphasizes the use of specific conversational skills to accomplish the process of meaning negotiation in discussions and has obtained satisfactory classroom results.