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课堂观察:现象、诠释与建构 被引量:6
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作者 刘云生 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第2期60-62,64,共4页
课堂观察是教师形成实践智慧的必不可少的行动路径之一。要有效地开展课堂观察研究,就必须基于课堂把握现象,基于现象合理诠释,基于诠释有效建构。
关键词 课堂现象 课堂诠释 课堂建构
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