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题名教师课堂情绪调节能力的现状调查研究
被引量:8
- 1
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作者
邱莉
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机构
南京师范大学教师教育学院
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出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2011年第6期35-39,共5页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划2009课题<基于情绪调节的教师心理下健康对策研究>(课题号D/2009/01/085)
江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究指导项目<教师情绪调节能力--教师专业化发展的新视角>(课题号2010SJD880012)的阶段性成果
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文摘
采用问卷调查的方法,对教师课堂情绪调节能力的现状进行了调查。结果表明:教师的课堂情绪调节能力总体水平不高;在调节的具体内容上,教师对积极情绪的调节能力高于对消极情绪的调节能力,教师对学生课堂情绪的调节能力高于对自我课堂情绪的调节能力;教师课堂情绪调节能力随着教龄的增加大致呈现出逐步增长的趋势。
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关键词
问卷调查
教师
课堂情绪调节能力
现状
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名儒家人性论对教师课堂情绪调节的启示
被引量:1
- 2
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作者
唐金玲
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2010年第8期4-6,共3页
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文摘
儒家人性论的主要观点是人性本善,每个人都具有"仁"和"义"的潜能。只有对教育的价值预设充满对人性的充分信赖,教师才会以乐观的情感态度面对学生,及时消解自身不良情绪的干扰,从而促进学生的求知和完美人格的生成。
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关键词
教师发展
教育价值
儒家人性论
课堂情绪调节
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名课堂教学中的调节艺术
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作者
周卫东
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机构
江苏盐城市教师进修学校
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出处
《教育与职业》
北大核心
1996年第9期22-22,共1页
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关键词
课堂教学
课堂调节
课堂秩序
教育艺术
调节方法
因势利导法
暗示法
正面提醒法
自嘲解说法
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名略谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造
被引量:17
- 4
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作者
赵海芳
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机构
徐州经济技术开发区高级中学
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出处
《教育教学论坛》
2013年第23期167-168,共2页
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文摘
在高中生物教学中,课堂教学的作用是很明显的,课堂气氛的好坏会直接影响教学的质量与效果。因此,注重课堂气氛的调节与塑造,应该成为高中生物教学的一个研究方向。本文以此为话题,论述了高中生物课堂气氛调节与塑造的方法,希望可以为相关实践和研究提供理论参考。
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关键词
高中生物教学
生物课堂
课堂气氛调节
情境教学
学生兴趣
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名略谈高中生物教学的课堂气氛调节与塑造
被引量:2
- 5
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作者
李月霞
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机构
内蒙古自治区乌兰察布市丰镇市第一中学
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出处
《新课程》
2016年第33期107-107,共1页
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文摘
良好的课堂气氛可以使学生充满学习兴趣,提高学习成绩,因此进行课堂气氛调节的研究就显得非常重要了。主要从高中生物教学课堂气氛调节塑造的主体与方法两个方面来研究。
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关键词
高中生物教学
课堂气氛调节
情境教学法
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分类号
Q-4
[生物学]
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题名关注微表情 调节课堂温度
- 6
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作者
朱兆明
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机构
江苏省南京市金陵中学河西分校
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出处
《课外语文(下)》
2017年第4期144-145,共2页
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文摘
现在“微表情”一词渐渐被许多人提起。微表情,可以反映一个人的心理状态。那么,课堂上,教师如果能关注学生的微表情,适时地调控,也就是能把控每个学生的心理,调节好课堂的“温度”,使学生处在最佳的学习状态。语文课堂教学以汉字为载体.以语言的交流运用为基本形式,旨在培养学生使用祖国语言文字的能力,养成良好的发现问题、分析问题、解决问题的能力,促使养成良好的情操,为学习其他课程提供基础性能力。语文素养的形成,对学生来说无疑具有非同寻常的作用。
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关键词
微表情
调节课堂温度
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名初中数学课堂气氛的学生心理与调节
被引量:1
- 7
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作者
丁浩
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机构
江苏省泰兴市曲霞初级中学
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出处
《学生之友(最作文)》
2010年第20期15-16,共2页
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文摘
作为农村一线的数学教师.不可否认农村的学习素质与发达城市中相比存在较大的差异.常听到同办公室的教师埋怨.花了很多精力备课.把问题讲得明明白白.可是课堂气氛总是活跃不起来.甚至朝着教师难以驾驭的对抗方向发展。所以如何创设松弛有度、愉快和谐的课堂气氛.是摆在我们教师面前的重要课题.下面仅从学生层面谈谈影响课堂气氛的几个心理因素及调节方法.供同行参考.
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关键词
学生心理及其表现
调节课堂气氛的方法
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名高中生物教学的课堂气氛调节与营造分析
- 8
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作者
叶东喜
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机构
安徽省桐城市天城高级中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第4期50-50,共1页
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文摘
课堂是学生收获知识的主要场所,对于学生的学 习发展起到了非常重要的作用。尤其是在高中阶段学习中,学 生的学业繁重,除了睡觉之外,基本上都是处于课堂中,保持着 学习的状态。因此,课堂气氛对于学生而言尤为重要,这也是 教师的教学重点。在高中生物课堂教学中,教师需要对课堂气 氛进行调节和营造,为学生创建优质的学习环境。
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关键词
高中
生物教学
课堂气氛调节
营造
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名试论语文课堂教学调节应变的策略
- 9
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作者
蔡高才
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机构
湘潭师院中文系
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出处
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
1999年第1期114-116,共3页
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文摘
语文课堂教学过程是一错综复杂的动态过程,课堂上经常会出现教师始未料及的情况。为了保证教学的顺利进行,教师要发挥教育机智,灵活调节应变。要掌握调节应变的策略,教师必须明确调节应变的意义,夯实调节应变的基础,遵照调节应变的要求。
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关键词
课堂教学调节应变
教育机智
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名地理故事:地理课堂教学中不容忽视的有效资源
被引量:1
- 10
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作者
王虹
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机构
海南师范大学
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出处
《科技信息》
2011年第16期I0097-I0097,共1页
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文摘
地理学科具有一定的复杂性、抽象性特点,中学地理教学如果能巧妙运用地理故事这一有效资源,通过立事-设疑-析疑-释疑的四步曲,就能充分利用中学生自身的感性经验,激发他们产生积极性思考,在思考中释疑解惑,从而调动其参与教学互动过程,提高地理课堂教学的有效性。
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关键词
地理故事
过程教学
课堂调节
有效学习
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分类号
P9-4
[天文地球—自然地理学]
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题名“活动教学”模式下初中化学课堂提问有效性研究
被引量:2
- 11
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作者
蒋洁梅
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机构
江苏省南通市如皋下原初级中学
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出处
《数理化解题研究(高中版)》
2015年第10X期88-88,共1页
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文摘
良好的课堂氛围是高质量教学的重要保证,积极的问答互动则是构成课堂良好氛国的重要部分.为了适应初中化学教育改革的发展,贯彻落实素质教育要求,我们有必要积极地推广活动教学模式,调动初中生化学学习兴趣,为高质量的初中化学教学开拓新方法.为此,本文深入分析了当前初中化学课堂的教学现状,并针对如何在初中化学课堂上推广活动教学模式,提高初中化学课堂提问有效性提出了相关建议.
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关键词
初中化学教学
活动教学模式
课堂氛围调节
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名在课堂教学中调节学生情绪的有效方法
- 12
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作者
张文春
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机构
佳木斯大学基础教育学院
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出处
《佳木斯教育学院学报》
2004年第4期37-37,共1页
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文摘
课堂教学过程中,学生的情绪直接影响着教学的效果,教师要善于调节学生的情绪,运用管理艺术,加强师德修养,培养教师风度,提高教学艺术,激发学生兴趣等有效方法,调动学生学习的积极性,提高课堂教学质量。
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关键词
课堂教学
学生情绪
调节课堂情绪方法
教学效果
学生兴趣
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名探析高中生物教学的课堂气氛调节与营造
被引量:3
- 13
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作者
曹丽辉
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机构
河北省唐山市第六十二中学
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出处
《学周刊(上旬)》
2015年第1期89-89,共1页
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文摘
在高中的生物教学过程中,教学方式与教学氛围有着极其重要的作用,尤其是教学气氛将会直接影响到学生学习的效果。因此,创新教学模式,营造教学氛围,应当成为生物教学发展的一种重要趋势。文章将会从高中生物教学状况入手,系统地分析如何在高中的生物课堂教学中营造与调节课堂氛围,为我国高中生物教学的未来发展提出可行性建议。
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关键词
高中生物教学
课堂气氛调节与营造
有效探析
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名新课改下的高中英语课前预习
被引量:1
- 14
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作者
黄丽新
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机构
福建师范大学文博附属中学
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出处
《福建教育学院学报》
2007年第11期26-28,共3页
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文摘
高中新课程改革强调和提倡自主学习.要求学生在学习活动之前槐够自己确定学习目标.做好学习准备。英语课前预习能指导与调节课堂学习。明确学习目标与激发预习兴趣才能使预习有针对性与有效性。英语教学中不同的课型、内容及学生个体有不同的预习方法。有效的预习是课堂教学的准备.是顺利地进行英语课堂教学的基本保证,能培养学生独立解决问题的习惯.提高学生的自学能力。
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关键词
自主学习
英语课前预习
指导调节课堂学习
英语预习习惯
明确英语学习目标
激发预习兴趣
英语预习方法
提高英语自学能力
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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