陶行知生活教育视域下的高中历史课程资源开发探索

陶行知于20世纪30年代提出了生活教育理念,该理念不仅对当时的教育界产生了深远影响,而且对当下的教育也有积极的贡献,为高中历史教学提供了实践基础。因此,在高中历史教学中,教师要深度关注学生的生活,使学生积极参与生活实践,把历史学习和生活实践进行有机衔接,使历史教学回归生活的本来状态。对陶行知生活教育视域下的高中历史课程资源开发这一课题展开论述,对高中历史课程资源开发历程进行积极的探索,丰富高中历史课程资源开发方面的研究成果。

翻转课堂在制药设备课程教学中的探索与实践

本文以制药设备课程为例,探索了基于翻转课堂的教学模式,总结了教学设计、资源开发、教学实施的过程和方法,为高职同类课程的改革提供了参考.

突出教师与学生的联系 优化生物课堂教学

摘要：本文以课堂导语的设计以及对课堂中课程资源的有效开发和利用为切入点，以学生充满个性的思维方法及出乎意料的疑问和错误理解为新的教育增长点，突出学生的主体地位。

体验式教学的新尝试

体验式教学就是指在教学中教师积极创设情景，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。在体验式教学的过程中，教师必须遵循一定的原则来合理开发与利用好课堂教学资源。