“互联网+”背景下《广告学》课堂辩论赛教学法分析

互联网改变了人们获取信息的方式,“互联网+”背景下高校课堂教学面临巨大挑战,《广告学》课堂教学也面临同样情况。本文试图通过近两年《广告学》课堂教学中引入课堂辩论赛教学法的实践,探索“互联网+”背景下如何引导学生提高自主学习能力、独立思考能力,培养创造性思维,提高信息化时代高校人才培养质量。

谈谈课堂辩论赛

组织课堂辩论赛，需采取课前准备、进行课堂辩论、进行学生课堂辩论赛评分等步骤。辩论赛能拓宽学生的知识面，突出能力的培养，有利于健全人格，培养团队合作精神。

课堂辩论赛在《药用植物育种学》教学中的应用初探

本文将课堂辩论赛应用于《药用植物育种学》理论教学,探讨其对提高课堂效果的影响。经过对课堂情况和调查问卷的分析,发现课堂辩论赛这一形式很好的激发了学生自主学习的积极性,对课堂效果的提高有明显的促进作用。课堂辩论赛可作为该课程固定化的教学方式在今后的教学中使用。

课堂辩论赛在中医药博士班“分子生物学进展”课程中的运用和思考

在中医药博士班专业选修课的课堂教学过程中,以分子生物学进展课程中专业理论知识为内容进行"课堂辩论赛"的教学实践形式,是一个非常有意义的教学探索;对于博士生其他专业课程的教学改革具有重要的借鉴作用。这种专业知识辩论赛不仅具备常规辩论赛的功能,而且对专业课程中相关理论的教学具有重要辅助和深化作用。

“辩论赛进课堂”教学模式设计与应用研究

高校教学模式改革是"十三五"期间中国高等教育发展最重要的内容。改变以往"填鸭式"的教育模式,变被动学习为主动学习,通过"转动课堂"提高学生的自主学习性是推进高校教育改革的关键。"辩论赛进课堂"能够充分调动学生们的学习积极性,能够凸显互动性好、实效性强的教学特点,改变传统教学模式单一、缺乏互动的局限,能够有效提升学生的思辨能力、语言组织与表达能力、自主学习能力。

辩论赛课堂教学作用探析——以辩论赛“科学技术能否最终解决生态危机”为例

将辩论赛引入课堂教学是目前高等教育改革的一项有益尝试,这种教学模式与高等教育重在培养学生积极主动地学习以及独立分析解决问题能力的目的相契合。辩论赛课堂教学围绕辩题,充分调动和反映学生的主体精神,能够促进学生主体个性的彰显、主体能力的提高,促使高等教育的重心从"教"转向"论",实现高等教育把人作为价值所在的目标取向。辩论赛课堂教学改变了"教师带着教材走向学生"的传统教学模式,实现了"教师带着学生走进教材"的教育转向,促使学生从被动的听者转化为积极参与者。辩论赛课堂教学还有助于培养大学生批判性思维能力,真正实现高等教育全面提升学生能力的教育理念。

辩论式教学方法在西方经济学课程实践教学中的应用

西方经济学课程教学中适合运用辩论式教学方法,辩论式教学方法是一种体现学生主体地位,培养学生综合能力,能够理论联系实际的很好的实践教学方法,运用这个方法时应注意辩题的选择、过程的控制和赛后的总结等问题。

浅谈激发学生学习高中政治课兴趣的几点体会

兴趣是最好的老师,做自己感兴趣的事,往往不需要太多的意志行为,凭一时的兴趣即可,如儿时的玩耍、娱乐、游戏等,但对自己不感兴趣的事情,却必须依靠意志行为才能完成,高中生也一样。学好政治课同样离不开兴趣。就如何激发学生学习高中政治课的兴趣做一探讨。