妙设课堂过渡,服务高中英语教学

高中英语课堂过渡的方式包括设置悬念、捕摄生成、激发兴趣、润泽情感和激活思维等,教师要以过渡为基点,促进学生与文本进行深度对话,助推课堂教学向纵深推进。巧妙的过渡语或过渡活动在课堂流程中起穿针引线之作用,既帮助教师提升课堂教学效率,又能发展高中学生的英语学习能力。

课堂过渡艺术的“四字”方略

课堂过渡,犹如搭桥架梯,又如穿针引线。过渡艺术千姿百态,关键在于恰到好处地选择,让课堂前后一贯、逻辑严密、结构紧凑,便于学生理清脉络,深入理解。那么,如何选择过渡艺术?需要根据不同的教学内容,灵活运用"四字"方略:把握一个"巧"字,实现"巧能陌上惊杨柳,复向园中误落梅"的意境;设计一个"疑"字,实现"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的豁然;酝酿一个"情"字,实现"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的意蕴;设计一个"联"字:实现"接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红"的境界。

课堂过渡语在心理健康教育课中的应用

课堂过渡语能起到串联心理健康教育课中各个环节的作用,是心理课中不可或缺的一部分。精炼的课堂过渡语能够承上启下,增强教学的流畅性,使一堂心理课精彩纷呈。但是在日常教学实践活动中,短短几句话的课堂过渡语很难引起教师的关注,心理课各环节的衔接也就没有那么流畅。通过对数篇优秀心理健康教育课教案的分析,总结归纳出心理课中课堂过渡语的应用方式。

小学英语课堂教学过渡语的功能类型与设计原则

过渡语是小学英语课堂教学用语的重要组成部分。课堂教学过渡语的功能类型有直接导入式、设置悬念式、梯度呈现式、归纳总结式等。课堂教学过渡语的运用应遵循联系性、启发性、简洁性和灵活性原则。明确目标、服务达成,整合内容、串联延伸,关注形式,总结完善,是课堂教学过渡语实施的有效策略。

过渡语:减负提质,妙招连连

“双减”背景下,道德与法治课堂更要在优化教学环节、提升课堂质效上下功夫。课堂过渡语是课堂各环节自然、有序衔接的纽带,是教师教学魅力的体现,适切而精妙的过渡语,可以培养学生高阶思维能力,促进学生自主学习,实现有效价值引领。

在新课程理念指导下实现初高中化学的无缝衔接

在新课程中，高一化学必修模块是初中化学的发展和提升。教师应充分理解初高中化学的思想内涵，做好衔接工作，为化学的后续学习做好铺垫。

高中历史教学设计策略初探

本文论述高中历史教学设计的策略,提出精彩设计＂导入环节＂、巧妙处理＂课堂过渡＂、正确对待课堂讲授等策略,开发学生的潜能,全面提高学生的核心素养。