初中道德与法治课堂运用情景教学法的实践研究

道德与法治课程是实现立德树人根本任务的主要抓手,其育人价值集中体现在学科核心素养方面,强调培养学生的道德观念与法治意识。在此目标导向下,情景教学法表现出了独特优势,在初中道德与法治课堂中获得推广运用。所以,教师应将关注焦点放在情景教学法的深度运用方面,深入探索道德与法治课堂情景教学法的实践路径。一、应用信息技术,构建媒体情景目前,信息技术与道法课程的融合愈发深入,信息技术成为课堂教学不可或缺的支持性资源,使得课堂教学呈现出多元化、直观化、开放化特征。

疫情下中学网络教学工具及其课堂运用分析

针对目前新冠肺炎疫情对我国教育产生的影响,教育部提出了“停课不停学、不停教”的工作要求,全国各地学校延期开学并积极组织开展线上教学活动,网络教学课堂如雨后春笋般在各地涌现。专家学者收集和整理了当前在线教学工具的类型,并通过对疫情之下网络教学课堂的观察,分析各工具和平台的使用特点和实施效果,特别是针对微课和“空中课堂”两个典型案例开展了相关调研。本篇旨在为教师选取在线教学工具提供参考和借鉴,为切实提高其使用的科学性提供指导,同时也为进一步优化在线课堂教学效果、有效提升线上教学质量提供了建议和途径。

英语论说文教学的社会认知模式及其课堂运用

文章以论说文入手,借助语类理论和写作认知论,提出了大学英语论说文教学的社会认知模式,并探讨该模式在课堂中的运用。该模式以语类规范、思维训练和语法知识为教学重点,突出学生"读者意识"与"修辞目标意识"的培养,是大学英语论说文教学的一种新尝试。

课堂运用体育游戏的技巧

体育游戏是将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动和具体的游戏情节、角色、规则，提高练习兴趣的身体活动，是学校体育教育的重要内容。由于游戏活动具有趣味性、教育性、量力性特征，最符合青少年的年龄特点，深受学生们的喜爱。因此，在体育教学中，游戏是教师为完成教学任务，提高练习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果的重要手段。

小学英语课堂运用多媒体要“三适”

一、适时——锦上添花 众所周知，在短短的40分钟中，教师不仅要把知识传授给学生，完成教学任务，还要结合新课内容增加相关的课外知识，以拓宽学生的知识面，谈何容易。多媒体导人利用自身立体感强，信息量大等特点，将人和事物简单化、生动化、形象化。

思想政治理论课案例教学法的课堂运用

如何增强实效性、提升吸引力、感染力,成为学生真心喜爱的课程是思想政治理论课教学改革的重点。案例教学法作为一种重点的教学方法,克服了传统教学的弊端,是提高思想政治理论课教学效果的重要方式与有效途径。本文旨在探索在思想政治理论课中如何有效运用案例教学法。

“先行组织者”课堂运用策略例谈

一、“先行组织者”概念简介 “先行组织者”是由美国著名心理学家奥苏贝尔在20世纪60年代初提出的一个概念。奥苏贝尔通过实验强调学生的认知结构对新的学习有重大作用。他认为学生是否掌握新知识关键取决于他们认知结构中已有的相关概念。意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的相关概念的相互影响才得以产生的，由于这种相互影响会导致新知识被内化到学生的旧的认知结构中，促使认知结构发生改变。因而，要实现新知识的学习，首先要加强学生认知结构中与新知识相关的知识。

情境图:数学教学资源的课堂把握──以低年级情境图的课堂运用为例

就情境图对数学课堂教学的影响而言．我们常常会首先想到教学法的问题。确实，新教材用丰富的情境图来呈现数学内容这一特点，其意图在于体现数学课程标准中提出的“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念。因此，如何密切情境图与教学内容的联系．就是一个亟待关注的问题。以下就围绕情境图，具体阐述其作为教学资源的课堂把握，尽管例证主要集中于低年级，但在很大程度上关涉着整个小学数学课堂。

学案导学法的课堂运用

学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。

如何在小学体育课堂运用分层教学法

在小学阶段的体育教学，要重视学生的个体差异，由于他们的个体差异形成了不同的学习能力，接受技术、知识的能力是有很大的区别的。我们在教学中要根据他们的个体差异进行有针对性的教学，能力强的学生给他们的学习目标也要高，能力差的给较为容易的学习目标。分层教学法就是指按照一定的标准针对不同层次的学生进行因材施教，把学生分分成若干个层次小组。在这种教学方法下，学生的学习能顺利进行，激发了学生的学习信心，他们在学习中得到了全面的锻炼，综合体育素养也得到了提高。因此，教师在分层中要根据不同的方面来进行，以满足学生的学习需要。那么，如何在小学体育教学中运用分层教学法呢？

数字化实验器材在科学课堂运用的“生长点”

我们都知道,人类的发展和进步是建立在工具和手段的进步之上的,从而应用于教学领域的技术手段也在不断更新,人们不断地运用各种工具和仪器延伸着自己器官的感知范围和准确度。数字化实验器材就是其中的一种,它们担负着信息采集的任务,提升我们人类的“五官”的能力。然而现实情况是,我们科学老师对数字化实验器材的心路历程是从“激动”到“被动”再到“不动”。这么好的器材到最后是被“冷落”的,很少看到我们科学老师在日常教学中去使用数字化实验器材。因此笔者试图通过传统课堂与数字化课堂的比较来寻找数字化实验器材给科学课堂带来的“生长点”,摒弃原来“不会用”“麻烦”“不会选择用”的认识,发挥数字化实验器材的真正价值。

数学课堂运用讨论法的注意事项

课堂讨论能有效的促进学生思维的发展，共同进步。曾有一位哲学家说过：你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换每人仍然只有一个苹果；而若是思想的话，每人都会有两个思想。由此可看出，通过讨论可以使学生更有效的获取信息，再经过分析、转化、吸收，得到新的认识。而让学力各不相同的学生组成一组讨论可以达到优势互补，共同提高的目的。所以，在课堂教学中采取小组讨论的方式让学生主动参与学习是非常有必要的，也体现了现代教育以人为本的观念。教学实践也证明合理、有效的运用讨论不仅能提高课堂教学质量，

艺术体操课堂运用多媒体教学的研究

21世纪是高等教育改革与创新的世纪,就目前而言,全国从事教育事业的专家教师都在努力研究探索体育教学方法,希望体育能够更好地为其最终的目标服务.教学方法的重心由教法向学法转移,可以充分发挥学生学习的积极性、主动性,增强学生的独立思考能力和创新能力.通过查阅相关文献资料发现,我国体育院系艺术体操教学虽然有所改革,仍然没有突破传统的教学模式的禁锢。

高中生物课堂运用情境教学的研究

情境教学是当前课程改革背景下的一项新型教学模式。在高中生物课堂中，恰当地创设情境进行教学，让知识点以具体的方式呈现在学生面前，能使学生对其留下深刻的印象，获得良好的教学效果。下面，就高中生物课堂运用情境进行教学，谈谈自己的研究和体会。

科学课堂的新革命——创新实验在小学科学课堂运用

我担任小学科学专职教师近两年了,在接触小学科学教育教学的过程中,这样的一个词语——＂创新实验＂在小学科学教育中出现的频率较高。在经过查阅资料、请教同行和教学实践中,我认为创新实验就是以现有的小学科学教育思维模式提出有别于常规的实验思路见解为导向,充分利用教师现有的知识水平和物质条件,

书声琅琅巧安排 情思郁郁顿悟生——诵读教学法的课堂运用刍议

诵读法作为一种传统的教学方法，在当今新课程语境下，被广泛地运用于教学实践过程中。但有的教师没有弄清楚诵读法的要领、精髓，因此，有必要对诵读法进行进一步的探讨，以帮助广大语文教师正确运用，使诵读法真正有益于课堂教学。

英语课堂运用“English Speech”教法之初探

本文阐述课堂运用"English Speech"有助于培养学生"综合运用英语的能力"。

小学数学动态生成教学的课堂运用

为了保障课堂教学的正常秩序，很多教师会把教学步骤安排得井井有条，这样的课堂就是“静态”的。如此一来教师便会在无形中霸占课堂的“主体”地位，学生只能被动接受知识，缺乏了交互与建构，学生与教师的随机应变能力都会逐渐降低。其实，在教学过程中，我们不仅要有精心准备的预设，更要留出一定的教学空间，让学生们有动态生成的机会，以教师的教学智慧化解课堂中的小意外，发现并收获这意外之喜。