“课堂进景区”工学结合模式下旅游英语教学的学习评价与反馈研究

在"课堂进景区"工学结合模式下,高职旅游英语教学的学习评价与反馈直接关系到教学改革的效果。本文在概述"课堂进景区"工学结合模式的基础上,分析了新型教学模式对旅游英语教学评价体系提出的新要求,并对其教学的学习评价、反馈目的、内容及具体体系构建进行了详细探讨,以期推动高职院校旅游英语教学改革的深化发展。

课堂进景区对高职旅游专业学生职业心理素质培养的积极作用

随着我国旅游业的迅速发展,旅游行业对从业人员的素质要求越来越高。高职院校旅游专业的学生作为旅游业的一支强有力的后备军,学生综合素质的高低直接影响着我国旅游业的兴衰。作者在3个月课堂进景区实践教学的基础上,总结分析了课堂进景区对高职旅游专业学生职业心理素质培养过程中的积极作用。

“课堂进景区”工学结合模式下旅游英语教学的课堂管理研究

"课堂进景区"工学结合模式下旅游英语教学已经成为当今旅游英语教学工作的新方式,它能够将理论与实践紧密的结合起来,教学成绩更具有时效性、可操作性,能够较好的适应当今涉外旅游的迫切需求。本文紧密结合"课堂进景区"工学结合模式下旅游英语教学的发展实际,从多个角度对旅游英语教学课堂管理进行研究探讨。