一例唐氏综合征儿童课堂退缩行为的个案研究

目的:探讨行为改变技术对克服课堂退缩行为问题的可行性。方法:采用促进、代币治疗、差别强化等行为改变技术对一例唐氏综合征患儿的课堂退缩行为进行干预。结果:干预期、追踪期个案的问题行为日平均发生次数显著低于基线期(χ2=5.556,P<0.025,χ2=11.267,P<0.005),干预期和追踪期差异不显著。结论:行为改变技术可明显降低个案的问题行为次数且追踪效果理想,干预方法值得特教工作者及家长借鉴。

课堂退缩行为研究述评

课堂退缩行为是学生在课堂上经常出现但因其隐蔽性而易被老师忽略的问题行为,是课堂管理研究的重要内容。课堂退缩行为不仅影响教学质量,而且对学生人格的健康发展有着较为深远的影响。

在音乐活动中矫正智障生课堂退缩行为的个案研究

课堂退缩行为是指个别学生在课堂上产生的心理和行为障碍。以音乐活动为媒介,通过营造宽松课堂氛围、加强交流互动、调整音乐活动内容及座位形式等,可以使学生的课堂退缩行为得到有效矫正。