录像示范法对提升孤独症学生课堂适应能力个案干预研究

在特殊教育学校中,孤独症学生的课堂适应能力相比其他障碍类型的学生更为欠缺,课堂上的不适应行为层出不穷,这不仅影响了学生有效参与课堂学习活动,也干扰了老师课堂教学活动的顺利进行。文章采用单一被试实验中的A-B-A型设计,运用录像示范法,对一名一年级孤独症学生进行干预。通过对比学生干预前后课堂上不适应行为的变化情况,验证录像示范法对提升孤独症学生课堂适应能力的有效性。

运用教学具改善自闭症学生课堂适应能力

自闭症学生在集体教学课堂中的共同注意力以及适应能力往往比普通智障孩子更为欠缺。在生活适应课堂上使用图卡类、模拟类、强化类教学具,能充分发挥自闭症学生擅长的视觉学习优势,改善其假想游戏的弱势,并作为即时增强物,达到提高自闭症学生课堂适应能力的目的。