课堂问候的德育价值发掘

当前,课堂问候在课堂教学中呈现出单一化与形式化等特点。实际上,课堂问候给师生提供了道德实践的机会或平台,需要从中挖掘德育价值。课堂问候的德育价值发掘,需要强化教师课堂问候的德育意识,利用节日习俗、教学内容、学科特征、教学时间等建构课堂问候的德育价值渗透平台,从课堂问候的内容、姿态和方式等方面的调整多角度实现德育价值的最大化。

利用英语课堂问候语进行语言训练

英语课堂问候语中蕴含着丰富的语言训练机会,应当得到充分的利用。课堂问候语在内容上应该具有真实性和层次性;在形式上应该具有多样性、自然性和简洁性。

关注学生心理健康、构建和谐课堂从问候开始

打破传统一成不变、因课而异的问候，学生既新颖又好奇，不仅鼓起了学生快乐学习的风帆，激发了学生学习的欲望，为课堂教学的成功提供了一个良好的开端，而且开启学生的思维，树立学生的信心，给了他们自信、勇气和力量。小小一句问候语，成了和谐课堂的助推器，使情感教育收了春风化雨、润无声的效果。

课堂师生问候语功能的开发研究

本研究旨在将师生问候语作为语文课程资源这一角度去创新改革,通过建构起的问候语与心理活动、与教学内容、与经典诗文、与节日礼仪相结合的"四结合式"操作模式,探究一条使师生心情愉悦、有效提高语文教学效率的途径。