PBL教学法与传统教学法在课堂音乐欣赏中的效果对比

探讨 PBL 教学法在课堂音乐欣赏教学中的效果;方法:收集我校 2019 学年期间运用 PBL 教学法进行课堂音乐欣赏的班级 60 例,并以同期进行传统教学法的 60例为对照,对两组教学效果进行分析。结果:与对照组相比,PBL教学组在平均展示时间、平均回答问题人次、回答问题正确率方面明显提高,具有统计学差异(P<0.05);与对照组相比,PBL组在音乐要素分析能力、音乐审美能力方面均有显著提高,具有统计学差异(P<0.05);与对照组相比,PBL 教学组对课堂音乐欣赏的总体评价更好。结论:PBL 教学法能够提高学生的课堂参与度,提升学生在音乐要素分析、音乐审美方面的能力,值得在中学音乐教学中广泛推广。

核心素养视阈下的小学音乐欣赏课程教学研究

小学的音乐欣赏课是培养学生美育、提升学生审美能力的重要工具。因此,在小学音乐课程教学中,音乐欣赏课程是不可被忽略的一个重要模块。为了加强学生综合素质、提高学生审美能力,教师必须要以核心素养为基础,着手构建小学的音乐欣赏课堂,提高教学质量与教学水平,从而促进学生的全面发展。本文将从核心素养的视阈出发,对如何构建小学音乐欣赏课提出一系列的看法和建议,以期待未来更有价值的研究。

论中职音乐欣赏与实践课堂教学中民族民间音乐的渗透

中国是一个历史悠久的多民族国家,民族民间音乐在我国经历数千年的发展,积淀了各个民族的艺术智慧。一个民族的民族民间音乐往往是一个民族文化组成部分,但是在经历一定时间的历史因素和社会发展因素后,人们渐渐地忽略了民族民间音乐的传承及发扬。尤其是当代青年学生在现今流行音乐的冲击下,更是对民族民间音乐不感兴趣,因此,人们应该思考如何让民族民间音乐渗透音乐课堂教育。文章通过对民族民间音乐进行简要剖析,并深入探讨当代民族民间音乐所面临的压力与挑战,基于中职学生对民族民间音乐认知的现状,提出了个人关于民族民间音乐融入中职音乐欣赏与实践课堂教育的见解。

论如何运用信息技术来实现音乐欣赏课堂所蕴含的深刻内容

传统的课堂教学手段随着计算机技术的不断发展经历了许多重要的变革,信息技术便是其中重要的一项。本文论述了信息技术在音乐欣赏课堂中的应用策略设计,以期为音乐欣赏课程教学提供些许借鉴。

运用多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂

随着科技水平的不断提高，多媒体信息技术在中职音乐的教学中也获得了非常广泛的应用。由于多媒体信息技术具有直观、生动、形象、信息量大等特点，这种教学模式有效改变了传统课堂教学方式，丰富了中职音乐课堂的教学内容，尤其是将多媒体信息技术应用在音乐情境教学中，很大程度上增加了音乐课堂的生动性、形象性以及趣味性。因此，本文着重分析如何运用多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂，激发学生学习兴趣。