“高效课堂”的实施要关注的四个细节

高中化学新课程倡导在教学中营造一种研究、探索、钻研的氛围,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生逐渐适应新教材、新教法,并不断对个体的创造,实践要素进行培养,从根本上提高学生的学科素养。

强化知识联系 促进高效课堂

数学知识是系统性强、结构严密、逻辑性极强的知识体系，同时，数学学习本身也是一个不断积累、不断递升的渐进过程。因此，在教学中我们要善于引导学生学会瞻前顾后，学会用已有的知识、经验、方法等去沟通新知，联系新知，从而实现学习的突破，使新知的学习能够牢牢地建构在原有认知基础之上。

基于“一一六”高效课堂教学模式中“课堂展示”的评议

展示交流课表现出强烈的求知欲、主动参与的精神和积极思考、突出了学生的自主、合作、探究、展示交流能力的培养。展示的内容要具有选择性；展示人员要注意量力而行；展示形式要多样性；调控交流展示的时间；对学生的展示要给予适当的评价。

初中道德与法治高效课堂教学的构建

道德与法治作为一门帮助学生树立正确思想意识和价值观念的学科,对学生的成长以及未来的发展具有重要的作用。随着新课程改革对核心素养这一概念的提出,在很大程度上对教师的教学方法提出了更高的要求。在初中道德与法治学科中,要想培养学生的核心素养就必须转变传统的教学理念,通过创设贴近生活的情境,引领学生参与社会实践等方法,构建高效的法治课堂教学,才能真正落实立德树人,帮助学生形成高尚的品格。

谈新课程下提高高中生物课堂教学效率的方法

随着新课程改革的不断深入实施,提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。如何在新课程背景下提高高中生物课堂的教学效率,是每位生物教师都必须认真探索的问题。那么如何提高教学质量呢?我认为建高效课堂很有必要,构建高效课堂的关键在于做好以下几点。

增强地理课堂凝聚力的策略

在教学活动中,教师是外因,起主导作用,学生是内因,是活动的主体。教师是否能创设富有凝聚力的课堂,使学生全身心地投入到学习过程中来,是打造高效课堂的重要条件之一。要增强课堂凝聚力,打造高效地理课堂,教师要加强自身修养,做学生喜欢的老师;培养学生对地理学科知识本身的兴趣;精心准备,打造学生喜欢的课堂;并认真组织小组合作学习。

充分发挥学生主体性,全面提高课堂教学效率

关键词：新课程倡导一切为了学生的发展,以弘扬学生的主体性为宗旨,从而达到促进学生全面发展的目的.所以,课堂是学生的,只有“有学生”的课堂才能称为有效课堂、高效课堂.本文从“创造条件,让学生能够‘被利用’”和“精心组织,让学生能够‘被利用’好”两个方面探索了发挥学生主体性,提高课堂教学效率的做法.