基于校园足球文化的大学生课外体育锻炼能力培养研究

校园足球文化建设对高校大学生体育锻炼产生了巨大的影响。高校在教育教学工作中,要全面促进体育锻炼教学活动的创新,构建科学的足球文化支撑体系,有效推动大学生课外体育锻炼教学活动的优化开展。该文从高校大学生课外体育锻炼教学入手,对校园足球文化对大学生课外体育锻炼的影响进行了初步的探究,旨在提高校园足球文化教育的价值,保障大学生课外体育锻炼教学活动的高效化开展。

大学生课外体育锻炼致胫骨骨膜炎的调查与防治

目的:探讨大学生课外体育锻炼致胫骨骨膜炎情况,为今后的体育锻炼过程中积极预防和保护小腿胫骨提供参考。方法:以广西经贸职业技术学院1000名不同年级、不同专业的大学生为调查研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、观察法、数理统计法对研究对象在课外体育锻炼过程中所出现运动性胫骨骨膜炎的原因进行分析。结果:大学生在课外体育锻炼致运动性胫骨骨膜炎有201人,占总人数的20.1%,男生患病人数75人,女生患病人数126人,女生多于男生,发病部位最高的部位是中、下1/3交界处,占75.7%,其次是胫骨中1/3处,占15.4%,居第三位的是胫骨下1/3处,占8.9%。而损伤程度则以轻度、中度为主,分别占总人数的81.9%、18.1%,患病人数随着训练时间的推移呈递增的现象。结论:由于生理因素、个人体质、技术错误或训练方法不科学、训练场地因素等因素,导致了大学生的胫骨骨膜炎、没有做好训练前后的准备运动和放松运动等五个方面。

加强课外体育锻炼 提升学生体育核心素养

在全面发展教育理念指导下,体育教育已经不再局限于简单的体育课、体能训练,而是培养学生综合素质的重要途径。随着社会对青少年身心健康的关注度不断提高,课外体育锻炼的作用愈发显著,不仅有助于学生体质的提升,更在于通过各种体育活动培养学生的团队合作意识、坚韧不拔的毅力和面对挑战时的勇气。然而在现实教学中,南京市江宁区铜山中心小学(以下简称“学校”)的学生存在着参与课外体育活动热情不高的问题。

高校实施强制课外体育锻炼的争议及推进策略

为理性审视高校实施强制课外体育锻炼这一问题,对其存在的两大争议、现实原型及良好效应进行了梳理,指出高校实施强制课外体育锻炼具有必要性、有效性与合法性,提出了高校实施强制课外体育锻炼的推进策略。研究认为,高校实施强制课外体育锻炼存在合法性和有效性争议问题,即对自由的背离、对兴趣的忽视。但实际上,生命健康权是高校实施强制课外体育锻炼的法律依据,强制与自由只是高校实施健康促进干预活动的不同手段,两者殊途同归,大学生存在兴趣的迷失现象,而强制课外体育锻炼有助于帮助他们实现体育感知觉的积淀与拓展。高校实施强制课外体育锻炼有着悠久的历史传统,并产生有良好的体质健康保障效应、消极体育观念或意识矫正效应、群体和社会示范效应。研究建议,科学认识高校实施强制课外体育锻炼对大学生生命权和健康权的保护作用,对促进其从被动参与到主动参与具有转化作用,对推进感知体育锻炼的乐趣和效用具有体验作用,给高校实施强制课外体育锻炼更多的组织与管理自主权。高校实施强制课外体育锻炼,需要科学设计强制课外体育锻炼的内容,做到形式合规,方式与方法合理;制定实施强制课外体育锻炼的激励措施和监督手段,建构外在的引导和约束机制;加强校园强制课外体育锻炼的数字平台建设,建构动态追踪和意见反馈机制;打造多元化的校园体育赛事体系,发展学生体育社团,引导学生主动运动参与。

“双减”政策下课外体育培训行业服务监管体系构建思路与策略

基于“双减”政策背景,采用文献研究、逻辑分析等研究方法,对课外体育培训行业服务监管进行调查研究.当前,课外体育培训行业服务监管面临着现实桎梏:体育非学科培训属性模糊,应试化体育培训难以评判;多部门合作机制尚未建立,协同化监管格局有待形成;课外体育培训覆盖面广泛,精细化监管技术难度较大;行业各机构规模水平不一,具体化监管制度尚不健全等.基于此,提出从两大监管对象、三大监管目标、四大监管方式、五大监管主体、六大监管内容着手,构建课外体育培训行业服务监管体系的思路.最后,提出加强体育培训行业服务监管的具体策略:加强组织领导,提高思想站位;细化监管制度,制定评价标准;强化服务引领,实施精准监管;打造监管平台,推动多元共治.

体育社会组织参与学校课外体育服务的现实审视与优化策略

通过文献资料调研、实地考察、访谈、比较分析等方法探析体育社会组织参与学校课外体育服务的推进逻辑、参与模式、现存问题及优化策略。研究发现,政府“行政借道”机制牵引、学校与体育社会组织之间“双向资源依赖”的现实需要、体育社会组织与学校体育公共性目标的契合是推进体育社会组织参与学校课外体育服务的基本逻辑。补偿式参与、补充式参与、志愿式参与和成本付费式参与是当前体育社会组织参与学校课外体育服务的4种基本模式。目前体育社会组织参与学校课外体育服务存在的主要问题有不同参与模式的制度规定表述模糊、运行机制不健全、学校与公众存在认知偏差和体育社会组织自身能力不足等。高质量推进体育社会组织参与学校课外体育服务亟需整合4种参与模式,重塑学校对体育社会组织的认识,提升体育社会组织的参与能力,构建体育社会组织参与学校课外体育服务的治理机制。

需求、结构、技术与规范——整体性治理视域下课外体育培训要素分析

运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法,分析整体性治理视域下青少年课外体育培训治理要素、困境,并提出治理路径。困境:主体利益冲突,供需结构失衡,信息共享迟滞,政策体系断层。治理路径:加强政府主导,平衡主体利益;推动行业改革,优化供需结构;整合技术体系,增进信息共享;强化顶层设计,完善政策体系。

高原环境下大学生课外体育锻炼现状及对策研究

大学生课外体育活动是大学生提高身体素质、掌握体育技能、培养良好品德的重要途径.本研究通过问卷调查,对青海师范大学200名在校大学生课外体育锻炼现状进行调查研究,发现在校大学生总体缺乏强身健体的意识及对课外体育锻炼缺乏持久参与热情等问题.需要采取提供多样化的运动项目、加强宣传和引导、增加体育设施投入、针对课外体育锻炼实行评优制度等措施加以改进与完善,以提升大学生对体育锻炼的认知水平,引导他们沉浸于体育锻炼的乐趣之中,从而获得积极的情感体验.

高校体育课程改革导向下课外体育锻炼的困境分析与纾解路径

以归因理论为基础,采用文献资料法、专家访谈法、实地调查与个案分析法,对H高校体育课程改革导向下的课外体育锻炼实践成效进行研究。研究发现:当前高校课外体育锻炼存在以下三个普遍性困境:一是学生主动锻炼意识不明确;二是关于课外的体育锻炼活动评价机制亟待改进;三是课外锻炼环境与氛围有待提高。研究在总结H高校经验基础上,提出了相关纾解路径:明确体育锻炼目标,培养体育锻炼习惯;完善课内外评价一体化机制,提供及时反馈奖励;创造课外锻炼环境,激发学生锻炼兴趣。

在课外体育活动中引入毽球运动的策略

文章基于在课外体育活动中引入毽球运动的重要意义,提出在课外体育活动中引入毽球运动的具体路径:加强对毽球运动的重视,营造运动氛围;组建毽球学生社团,制订培养计划;加大对毽球运动的体育宣传;加强师资培训和专业发展,提升教师的毽球运动教学能力;改善校园体育设施,为毽球运动提供必要的物质条件;将毽球运动与现代教育技术相结合,提高学生的学习兴趣;开展多样化的毽球比赛和活动,增加学生参与的机会。

核心素养指向下以社团模式开展课外体育活动的实践研究

社团模式是提升学生体育核心素养的路径之一,具有“三不限”和“三自主”的特点。社团模式的实施过程中需注意:选拔与培养体育技能和体育品格并重的骨干人物;宣传与动员过程中渗透体育文化和体育精神;采用对外展示与内部交流结合的方式扩散社团文化辐射圈;以培养意志和提升技能为目标组织与开展社团竞赛;通过线下活动与线上练习融合的多元化方式进行学习与训练。

课外体育活动对小学生综合发展的影响

本文探讨了课外体育活动对小学生综合发展的影响,首先研究了体育活动与小学生综合发展之间的紧密联系,随后详细分析了课外体育活动的益处,包括生理、心理和社交方面的益处。接着,探讨了可及性、时间压力和过度竞争等挑战,以及教育政策和实践中课外体育活动的角色。最后得出结论,强调了课外体育活动在小学生综合发展中的重要性,并提出了未来研究的建议。

数智赋能青少年课外体育服务供给的价值、困境与路径

研究采用文献资料、逻辑分析等方法,对数智赋能青少年课外体育服务供给的功能价值、现存困境进行研究,并提出纾解路径。功能价值:开发课外体育服务校外资源,建立“家社企政”协同配合机制;增进课外体育服务校内资源,构建校园分工供应模式;优化课外体育服务供给模式,满足青少年多样化需求。现存困境:教育资源承受能力不足、学校体育场地设施匮乏、社会资源分配有失均衡、数智资源教育资本壁垒。纾解路径:推动大众体育协同供给新模式,培养学校体育教师数字素养;加强数字基础设施全面建设,提供课外体育服务供给数智支撑;打造开放共享体育教育资源,重塑课外体育服务供给公平生态;健全学校体育治理体系,形成课外体育服务供给智慧管理模式。

“交叠影响域”视域下中小学课外体育作业的现实困境和优化路径

课外作业是培养学生体育与健康课程的核心素养的重要组成。本研究运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以“交叠影响域”为视域,探讨中小学课外体育作业的实施进展。研究认为,中小学课外体育作业的现实困境包括:课外体育作业设计的无序性;课外体育作业内容的同质性和课后体育作业评价的单一性。对此,研究提出了优化制度体系,促进课外体育作业的有序发展;创新内容形式,助力课外体育作业的多样发展和强化评价机制,注重课外体育作业的持续发展等优化路径。

高职课外体育锻炼助力学生身体素质增强研究

课外体育锻炼是高职院校常规体育课的有效延续和补充。体育锻炼对学生身体素质的增强有显著效果,但由于常规体育课课时安排有限,难以对学生的身体素质进行系统化提升。因此高职课外体育锻炼具有不可忽视的必要性,一方面可以增强学生的身体素质,另一方面可以促进高职学生身心健康发展,让高职学生通过课外体育锻炼,有效缓解学习和生活上的压力,减少焦虑感,增强学习自信与自尊,促进学生全面发展。基于此,本文就学生身体素质增强的具体表现、高职课外体育锻炼增强学生身体素质的重要依据以及具体增强学生身体素质的课外体育锻炼实践策略,展开分析讨论。

基于计划行为理论的大学生课外体育锻炼逃避行为研究

目的:探究大学生课外体育锻炼逃避行为的深层机理。方法:采用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,从计划行为理论的三因素分析大学生课外体育锻炼的逃避行为,从行为态度、主观规范、知觉行为控制等因素探究大学生课外体育锻炼逃避行为的影响机制。据此建议:加强体育文化宣传,规范他人期望和社会观念;加强时间管理和技能培训,改善运动设施和资源的可用性。以此规避大学生课外体育锻炼逃避行为,促进大学生积极参与课外体育锻炼,实现大学生身心全面发展。

大学课外体育竞技与竞赛对教学管理的促进作用及应用措施

随着经济实力的不断增强,我国逐渐进入多领域协同发展的阶段。在此背景下,高校应紧跟时代发展,积极推进体育竞技与教学管理的融合发展,为高校体育事业注入发展动力,为竞技体育输送人才,促进高等教育良好发展。基于此,本文针对大学课外体育竞技与竞赛对教学管理的促进策略进行研究。首先,分析了目前高校在体育竞技与竞赛体制建设及实施方面存在的问题,而后阐述了课外体育竞技与竞赛和教学管理的关系,在此基础上提出了促进教学管理质量提升的具体措施,通过构建多元竞赛体系、推动两者融合实施、引进课外竞赛标准等,旨在推动大学课外体育竞技与竞赛的健康发展,进而提升教学管理的质量和效果。

高中女生参与课外体育活动的现状分析与研究

本篇通过使用如文档资源收集方式(document-based research)、问题调研技术(questionnaire survey methodology)及访问技巧(interview technique),再结合数学与数据处理手段等方式来深入探讨了岷县第三中学高年级女生参与户外运动情况的研究状况。笔者观察到该校女生对于室外体能训练有较高的积极态度但实际投入的时间相对有限且其频次也未达到预期标准;而她们主要选择的项目包括小型篮球或跑步类课程或者一些健康步行计划等等,同时也有一定数量的学生选择了诸如瑜伽舞蹈或是太极拳之类的选项作为她们的日常身体素质提升途径之一;然而这些学生的最大困扰在于学业压力过大导致他们没有足够时间和精力去安排自己的额外练习时段,并且学校提供的场馆设施也不够完善使得他们的实践机会受到限制。最后就是由于缺少专门负责引导监督的人员,也是制约着这部分群体能够更有效地开展各类校外拓展型教学的重要原因所在。因此针对以上所提到的种种不利条件提出了相应的改进措施以便于进一步提高学校女生的整体体质水平。

“双减”政策下激发小学生自主参与课外体育活动的教学策略

“双减”政策的雷霆手段为小学生自主参与课外体育活动提供了潜在的时间,也为课内外一体化的学校体育发展提供了想象的空间,本文从活动内容、活动时空和活动组织三个维度审视小学生自主参与课外体育活动的现状,并究其背后隐藏的深层原因,结合教学实践,提出激发小学生自主参与课外活动的有效策略,让小学生的课外体育活动丰富起来。

高中课外体育“特色”打卡的实践研究——以中山市实验中学为例

为了强化学生运动能力,提升学生体质测试的优良率,运用文献资料法和数理统计法,探究高中课外体育“特色”打卡活动,设计出一套课外体育“特色”打卡方案,并进行了实践研究。研究认为:打卡方案“特色”体现在全校师生共同参与;体测成绩优异学生担任志愿者;打卡内容丰富、形式多样、时间灵活。结果显示:课外体育“特色”打卡活动促进了学生体质提升,全校学生的国家体质测试优良率由20%提升至51%,同时,营造了良好的校园体育文化氛围。但也存在学生长期选择简单或擅长项目、练习态度不端正、打卡表遗失、志愿者监管缺失等问题。建议:因势利导改进打卡方案;优化资源配置强化硬件保障;加强体质测试宣传;健全领导组织机构;完善奖惩制度等措施提升打卡效能。