应用“网络教学平台”创新《数控编程》课外学习模式

课堂教学与课外学习是同一个教学体系中相辅相成的两个方面,二者有机结合可以促进教学质量的提高,也可以加强对学生能力的培养,是提高课程教学质量的重要途径之一。本文从分析传统课外学习模式弊端出发,以我院自治区级精品课程《数控编程》建设为例,阐述了“网络教学平台”的构建、课外学习模式、特点及实施条件。旨在推动高职院校在课程教学中利用信息技术来促进教学质量的提高,为地方社会经济建设培养高素质技能人才。

康复治疗学专业大学生基于课外兴趣小组的学习模式探究与实践

结合我校的教学现状并根据学生的学习、心理特点和成长规律,提出基于兴趣小组课外教学模式的人才培养策略,构建了"兴趣导向—专业引导—实践探究—创新应用"新型课外教学模式,让学生的学习在保持连贯性的同时还能发掘和提高其专业兴趣方面的各种能力,提高康复专业素养,有效地深化和提高教学质量,实现培养应用型人才的教育目标。

中医专业低年级学生沙龙式课外学习模块

基于中医专业低年级学生课外自学积极性不高、自学时间少的现象,在学生中开展了沙龙式课外学习模式实践,包括中医相关影视赏析、中医药谚语、中医医案视频赏析等模块。实践证实,沙龙式课外学习模式具有氛围轻松活跃、参与性强、适于长期实行等优点,对于提高学生自主学习积极性,提高基础课程的掌握程度具有良好的效果。

新冠肺炎疫情影响下本科生导师制的建筑学专业实践与思考

2020年受新型冠状病毒肺炎影响下,本科生导师制的指导遇到了巨大的挑战。吉林建筑大学建筑学专业在原有导师制的基础上,积极探索多种适合于网络学习的指导形式,形成多样性和多元化的指导,旨在为国内高校本科生导师制的实施和完善提供参考。

对高等艺术院校学生《艺术概论》课的几点思考

《艺术概论》是高等艺术院校学生必修的一门基础理论课程．但在长期的艺术教育体制下，该课程没有得到足够的重视，其作用也没有得到充分的发挥。本文从课程开设的重要性、教材选用、教学模式和课外学习四个方面。对该课程提出了一些思考。

关于高中主体性学校教育模式的研究报告

高中主体性学校教育模式的确立,有利于更新教师观念,促进教师队伍素质的提升,增强以学生为中心的主体意识,提高课堂教学质量,为学生的发展提供保障;有利于学生个性、特长得到发展,心理素质和行为能力得到提高;有利于增强学生的主人翁意识和社会责任感,培养学生的竞争意识和团队精神。