公选课《汽车文化》课外学习环境存在问题及对策

针对非汽车专业学校公选课《汽车文化》教学中课外学习环境中存在的问题进行探索,并提出了相应对策。提出通过举办汽车驾驶学校、成立汽车协会、创建汽车多媒体网络平台,来改善学生课外学习环境,延伸、补充课内学习内容,在浓郁的汽车文化环境氛围中,让学生获取知识、提高能力,有效地提高汽车文化课的教学效果。

渗透英语学习策略 拓宽课外学习环境

论文提出利用军校管理优势有意识渗透学习策略,搭建合理可行的课外学习平台,培养学员自主学习意识和习惯,着眼课外学习软环境的开发并以情感策略、认知策略、内省策略管理课外学习环境。论文论述了消化过程和课外活动的重要性,有很强的理论性和实践性。

英语课外学习环境建设对高校大学生自主学习英语的影响

英语由于自身学科特点,和其他学科有着很大的区别。英语学习的特殊规律,对学习的自主性和环境氛围的要求尤为重要。学习英语更多依靠的是学生课外的自主学习。本文探索了符合高校学生特点的英语课外学习环境建设的方法,以达到逐步形成具有高校独特人文特色,满足学科、专业发展需要和人才培养要求的良好的英语课外学习环境和氛围,进而提升高校学风建设的质量和水平,提高学生的英语语学习兴趣和水平,加强校园人文环境的建设,培养高水平复合型人才的目的。

农村高中英语课外学习环境及对策

课外学习在整个教学体系中是非常重要的一个部分。对英语这一学科而言，课堂教学和课外学习都很重要。在中学，英语学习主要指课堂学习。而在实际的高中英语教学中，课堂教学和学习的时间有限，如果学生不进行课外的学习，他们的英语学习成绩难以提高，语言能力很难形成。因此习得就显得特别重要，但习得通常通过课外获得。因此，创造良好的课外英语学习环境是非常必要和重要的。

创设课外学习环境

上海市二期课改的全面推行，对课堂教学提出了更高的要求。本文通过创设课外学习环境，改革教研方式，建立新的评价机制来探讨如何激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

课外英语学习环境的创设策略

众所周之，良好的语言环境是语言习得的重要条件。例如，英国的孩子不费吹灰之力就能说好英语，而中国的孩子则会说汉语；再者，在中国，如果家长经常用普通话和孩子交流。孩子可能会说一口流利的普通话；再比如，英国的孩子，一生下来就成长在中国人的家庭中，长大后他、她肯定会说汉语而不会说英语，同样的，中国的孩子，一生下来就成长在英国，长大后，他肯定会说英语而不会说汉语。

互联网环境下如何培养学生课外学习地理的能力

互联网环境的飞速发展,加快推进传统教育授课模式的变革和重构,新课程标准明确提出:加强信息技术与学科的整合,网络资源越来越多地被整合应用于课程教学中,网络教学模式已经成为现代教学的主流。学生需要获得学习能力,利用互联网培养学生课外学习地理的能力就是一条很好的途径,因此,教师利用互联网挖掘学生课外网络学习的潜能,揭示初中学生开展课外网络学习地理的思路和方法,侧重培养学生学习地理的能力和素养,为回归地理课堂教学做好充分准备。