“互联网 +”时代大学生课外学习行为影响因素研究

在“互联网+”时代背景下,大学生学习方式和学习内容都正在面临转型。大学生的课外学习行为是大学生出于非以完成学业任务为目的的额外付出行为,具有一定的自主性。通过调查研究的方法获取大学生学习行为相关数据进行分析,分析结果显示绝大多数的大学生将证书和资格考试的内容作为课外学习的主要内容,且大学生日投入时长、行为坚持时长普遍维持在较低的水平。从学习效果的满意度来看,超过一半的人认为自己学习效果一般。此外,不同的性别的学生在知识的获取途径上存在差异,年级在自我学习满意程度上存在显著差异的特征。该研究结果为大学生课外学习行为的引导提供了科学依据。

影响初中生音乐学习行为的因素与策略研究

本文以课内外音乐活动为载体,运用多种方法,探索影响初中生课内外音乐学习行为的主客观因素,分析目前课内外音乐活动的实施现状,并结合教学实践提出了课内音乐学习与课外音乐学习相结合的有效策略。实践证明,这些有效措施,有利于充分发挥了学生的主体作用,使学生的学习音乐方式由被动变为主动,让学生成了音乐知识的主动建构者,从而使教学目标得以顺利地实现,对于指导初中音乐教师进行课堂改革,探索课内与课外音乐学习行为,起到了一定的指导和借鉴作用。