思想政治理论课“两个课堂”实证分析——兼论课外小组访谈教学实践

基于安徽农业大学近10年教学改革背景,通过大规模问卷调查,统计分析了"90后"大学生对思想政治理论课"第一课堂"教育教学实践和课外小组访谈教学"第二课堂"实践活动的认知评价状况。面对调查中反映出的思想政治理论教材、教法、班级设置等问题,必须综合采用多种途径,力求突破现有课程教学瓶颈;同时,立足于"第一课堂",不断拓展和完善"第二课堂"实践形式,形成"两个课堂"良性互动,提高思想政治理论教育教学的实效性。

开展“环境微生物学”课外实践小组的探索

依据"环境微生物学"课程本身具有的学科应用性和综合性的特点,提出在环境微生物学教学中开展课外实践小组活动,介绍课外实践小组的特点、成立目的、组织实施和实施效果等。实践表明,课外实践小组不仅能激发学生对环境微生物学的学习兴趣,而且能培养学生的创新精神和综合能力。

土木工程专业实践性教学环节改革的思考

本文论述了土木工程专业实践性教学环节的重要性及其改革的必要性。课题组通过多年的改革实践,得出了以下认识:贯彻“积木式”教学方法,有利于理论课程体系教学与实践性环节教学的有机统一;成立学生课外科研兴趣小组,吸收部分优秀学生参加教师的科研课题,可以极大地培养学生动手能力和一定的科研能力;实行两种实习模式并举,积极推行分散实习,加强实习成果交流;同时结合工程实践,精选毕业设计课题,实行全过程控制、阶段检查,举行公开答辩,达到了学生“自我实践”的教学效果。

数学师范生探究教学实践研究——以《竞赛数学》教法改革为例

探究式教学是新课程改革以来提倡的重要教学方法,它体现出了学生的主体地位,能够通过设置情景或小组讨论的等方式引导学生思考问题,找出结论.从实践经验上来看,这种教学方法不仅满足中小学教学,在大学数学课程中也能产生很好的教学效果.

“抽屉原理”教学的问题思考与实践改进

抽屉原理,也称鸽巢原理,是组合数学中的一个重要原理。在2001年前,抽屉原理只是作为数学竞赛的内容,学生在课外兴趣小组中学习。课程改革后,人教版教材将其纳入“数学广角”的内容,安排在六年级下册。

怎样搞好物理课外实践活动

实践活动是实现教育目标的途径之一，是教学工作中不可缺少的环节，是课堂教学的必要补充。它与课堂教学的目的是一致的，但又不同于课堂教学。就内容来说，它不受教学计划的限制，比课堂教学有较大的伸缩性；就形式和方法来说，它有很大的灵活性，可以是集体活动，也可以是小组活动。如何搞好物理“课外实践活动”，我注重了以下几个方面：

初中数学分层教学的实践路径

初中生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学知识接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求。分层次教学,根据不同学生的具体情况,确立不同的教学目标,采取不同的教学方法,才能使其个性得到充分发展。分层次教学是以班级教学为主、层次教学为辅的教学模式,层次分得好坏直接影响到"分层次教学"的成功与否。学生分层是成绩的分层而不是人格的分层。为了不给后进生增加心理负担,必须做好分层前的思想工作。

丰富多彩的“两课”课外实践活动

为推动邓小平理论“三进”工作,许多高校除充分发挥“两课”教学主渠道、主阵地作用外,还注重、强化第二课堂教育活动,形成了第一课堂与第二课堂相呼应,共同促进邓小平理论进头脑工作的良好局面。本刊选摘了武汉大学、南开大学、上海市高校、连云港化工高等专科学校有关开展“两课”课外实践活动方面的材料,以便相互借鉴。

如何强化中专化学实践性教学

化学是中专文化基础课中一门实践性很强的课程.为强化中专生实践能力的培养,我们对中专化学实践性教学进行不断的改革,颇有成效,具体做法如下:

关注多元互动 彰显课堂魅力——初中数学课堂互动教学解析

随着新课改的全面推进,中学数学课堂发生了翻天覆地的变化.自主学习、合作探究成为新型的学习方式,互动课堂成为新课改的主题、多元互动成为课堂教学的亮点.中学数学课堂多元互动使课堂真正活了起来,学生动了起来,真正成为学习的主人、主体.在教师的精心引导及细心指导下、在任务型教学的驱动下、在情境教学的生活氛围中,学生互学、互助、相互提高、相互促进.多元互动,还可以提升学生的主动参与意识、自主探究意识、创新思维能力等，促进数学有效课堂的创建、生态课堂的生成．

如何激励护生参与护理教学

2l世纪是生命科学高速发展的时代，它需要培养大批思维型、开拓型、创造型的人才，但是在我国中等护理教育领域，由于长期以来学生受传统教学模式的影响，主动意识淡薄，参与意识不强，没有真正发挥学生“主体”作用，这种状况制约了护理教学的开展和教学质量的提高。此时，作为“主导”作用的教师应帮助学生适应教学观念的转变，勇于探索，通过多种新颖独特的教学方法和教学手段，激发学生的参与意识，提高学习的兴趣，从而提高学生的观察能力，分析问题以及解决问题的能力，以适应2l世纪对护理人才的要求。

课外科技活动在职业技术教育中的应用

职业教育是培养社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的各种技术和管理人才,且人才是属于职业型、岗位型的。因此,各类职业学校特别重视实验、生产实习、毕业设计和技术等级考核等实践教学。但是,我国职业教育起步较晚,各职业学校的硬件建设参差不齐,相当多的职业学校实验室建设不能满足教学的实际需要,更谈不上试验田和实习工厂了。那么如何正确、有效地实施实践教学,是个值得探讨的问题。笔者在生物学课外科技活动的研究中,曾尝试开展过生物技术方面的课外活动,并取得了良好的教学效果。鉴此,笔者认为:职业学校可以把这种普通教育中普遍开展的课外科技活动引进来,以加强职业学校必需的实践教学。现以食用菌菌种生产技术为例来探讨这一问题。

药用植物识别与生药鉴定实践课程改革初探

药用植物识别与生药鉴定实践课程面临学生缺乏学习兴趣、验证性实验多、开放性实验少等问题,需要经过显微镜辅助多媒体直观教学、野外实践性教学、开放性实践教学、翻转课堂式教学、课外兴趣小组、研究生辅助教学、考核方式的改革等改革措施加以改善,以培养具有科研思维和创新能力的药学应用型人才。

小学数学教学开展研究性学习的基本策略

小学数学课堂教学在培养学生主动探求知识和解决实际问题方面有着得天独厚的优势 ,在小学数学教学开展研究性学习 ,对培养学生的创新意识、研究意识、进取意识和解决问题能力都有重要意义。精心创设问题情境———让问题成为促进学生发展的有效载体 ;引导学生自主探究———让课堂成为学生自主探究、师生交往的舞台 ;组织学生合作交流———让小组成为学生交流研究成果、反思研究策略的阵地 ;

开辟第二教学渠道的几点认识

我校小学教学体系改革的综合实验始于1981年秋季,目前第一届实验班已升上四年级。本文结合实践,谈谈开辟第二教学渠道的几点认识。 邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词是新时期教育工作的战略方向,是教育改革的指针。“三个面向”的核心是面向现代化。为现代化建设培养合格人才,是时代赋予教育事业的历史使命。

创新教学模式 打造高效课堂

一、精心设计导言，激发学习兴趣 孔子指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在课堂教学中，新课的导入是至关重要的，恰当的导言可以创造良好的教学情境，使学生的注意力集中，学习的主动性增强。精心设计导言，利用学生的求知欲望引导其思考，

农村小学如何开展小班化教学

随着教育制度的不断改革，小班化教学随之应运而生。小班化教学既适应素质教育的深入开展，又能培养学生的个性发展以及提升学生创新和实践方面的能力。因此，小班化教学有着无可比拟的优越性。那么，如何进行小班化教学才能使学生们都学有所成呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

“素质加特色”教育模式的初步实践

1990年底,我校被深圳市教育局列为整体改革布点学校以来,我们以素质教育为中心,以整体优化的思想为指导,全面地改革学校教育教学工作。通过实验,探讨小学教育的素质教育目标、途径和方法。 在整体改革的整个思路上,我们的认识可以分为两个阶段。第一个阶段是。

农村小学语文小班额教学的有效策略探究

随着城镇化进程的迅猛发展,农村地区的学生数量锐减,这就导致传统的以大班额为主的教学逐渐转变为小班额教学。在这种形势下,开展小班额教学不仅是符合农村地区发展形势的有效策略,是促进学生全面发展的必然举措,能够极大地促进师生之间的交流、互动,从而全面提高学生的综合能力,如何有效地开展小班额教学活动成为了农村地区的教师普遍关注的话题。为此,在小学语文教学中,我们应积极探究小班额教学的有效实施策略。本文结合笔者自身的教学工作实践,就如何在农村的小学语文教学中开展小班额教学谈谈自己的认识。