大学英语课外泛听情况调查研究

本文阐述了"听"对于语言习得的重要作用,介绍了泛听的理论依据。在此基础上,对二年级非英语专业大学生的英语课外泛听情况进行了调查研究。采用问卷调查的方式,对学生进行课外泛听的时间、目的、材料、影响泛听的主要因素以及泛听对英语学习的促进作用进行了调查和分析。分析调查结果的同时,提出积极的建议。

新四、六级考试下大学英语听力教学改革

文章就改革大学英语四、六级考试,加大听力部分的题量和比例的问题,提出了改革英语听力教学,创新课堂教学模式;加强课外“泛听”等举措。

指向核心素养发展的高中英语听力教学现状调查及建议

区域高中英语听力教学现状的问卷调查显示,听力教学存在教学活动单一且浅表化、听力学习策略指导不均衡、忽视文化意识和思维品质培养、听的活动和说、读、看、写活动脱节、缺少延伸性的课外泛听任务等问题。针对调查结果,提出加强听力语篇研读、开展不同层次学习活动、融合多项语言技能、加强多元文化知识输入、重视听力学习策略指导、积极开展课外泛听活动等指向核心素养发展的高中英语听力教学建议。

高中英语听力教学有效性的实践探索

由于很多教师对高中阶段的听力教学缺乏系统性的长远规划,导致学生的听力技能在高中阶段提高幅度不大。本文基于听力的基本理论和高中不同学段的学情,根据教学实践案例,提出了高中阶段系统性的听力教学策略和方案,包括教师如何指导学生在课内解决基础性问题的基础上逐步过渡到对学生进行高级技能(如推测、记笔记、归纳等)的训练,以及教师如何指导学生进行课外泛听训练。