浅析中学生课外积累在语文学习中的作用

在中学语文学习中，中学生的课外积累在整个初中到高中的这6年时间段里有着至关重要的作用，中学生的语文学习已离开丰富的课外积累。本文主要是围绕课外积累对中学生在语文学习中的作用展开论述，并且辅以理论探究与实证分析相结合的方式进行简要阐述。

让课外积累为语文学习“开源”“导流”

语文是一门基础性的学科，是最重要的交际工具。学习语文的重要任务之一就是掌握这一工具，提高语文素养。但是从实际情况来看，学生在生活中运用这一工具的能力并不高，特别是学生的语文素养方面，远远未能达到我们所期盼的境界。怎样才能充分发挥语文的交际功能？经过反复的思考和不断的摸索，语文学习的一项正本清源的措施终于定格在“课外积累”这一焦点之上。

小学古诗词课外积累的策略

有的教师把《义务教育语文课程标准》所列的75篇古诗文发给家长,让学生挨个背诵。这样的布置确实简单方便,可问题是这75篇古诗都是包含在统编版小学语文1年级到6年级课本里的课文(有些是"语文园地"中的"日积月累")。这样一来,"古诗积累"就完全变成了"课内巩固",那些没有被选入教材的经典诗文要不要积累?该积累哪些?笔者在教学中积累了以下经验。

重视课外知识积累提高学生语文素养

语文课内教学与学生课外积累不是＂两张皮＂,而是一线贯穿于整个语文教学活动的始终,是＂全面提高学生语文素养＂的有效过程。学生通过课内与课外的阅读获得的进步,对个人语文素养的提升,是＂1＋1〉2＂的。

浅议初中语文课外阅读积累现状及对策

当前的初中语文阅读教学存在不少问题，如学生对课外阅读不重视，缺乏必要的阅读氛围和阅读环境等。因此，初中语文教师在教学中，应当加强课外阅读指导、营造良好课外阅读氛围，通过读写结合的方式，强化学生的课外阅读积累，务实学生的知识储备，促进学生语文综合素质的提升。

深化课外阅读积累,提升学生语文素养

阅读时让小学生了解认识世界的一个重要的途径,学生通过阅读不同领域的书籍可以对学生现在所学的知识起到一个补充的作用,通过阅读所积累的素材可以极大地提高学生的语文素养。基于此,本文对当前小学课外阅读的中容易出现的问题进行了详细的分析,进而提出了利用课外阅读提升小学生语文素养的措施,希望对提升小学生语文学习能力有一定的帮助。

小学语文课外阅读积累的提升路径

阅读是学生获取知识、丰富认知的有效过程,也是语文学科教学的重要内容。小学时期学生的生活经历与社会阅历相对匮乏,对外界一切事物都充满了好奇,而阅读则是打开其思维视野、拓宽其认知层面的一大重要工具,尤其是小学语文教学大纲明确提出,要在语文教学中培养学生的阅读兴趣,并拓宽阅读渠道,提升课外阅读积累量。基于此,小学语文教师在阅读教学过程中,要结合教材合理向课外延伸,营造良好的阅读氛围,培养学生主动阅读的习惯。

初中语文学科的学习应注重知识的积累

语文知识的积累使广大学生受益匪浅,学生在中学阶段学到的内容将终身受益。积累应分为两方面：语文的积累和人文素质的积累。今天谈谈语文知识的积累。在初中语文教学中应注意以下几方面的积累：一是语文基础知识的积累。

小学语文积累教学中存在的问题与应对策略

为了提高小学语文教学成效,文章首先论述了小学语文积累教学中存在的问题,然后提出了小学语文积累教学中存在问题的应对策略,包括坚持日常性、挖掘价值性、增强针对性、突出应用性、提升实效性、统筹全面性。

让美丽的句子在作文中闪光——浅谈积累名句在高中作文教学中的实践

高中语文是学生语文学习的关键时期，而作文教学则是语文教学的重点。学生在语文学习中往往感觉对写作束手无策，因而我们在进行语文教学的时候更要讲究方法，帮助学生建立良好的写作习惯。名句积累是语文写作学习过程中良好的学习习惯，我们在对学生进行作文教学时要有意识地引导学生正确地进行写作的积累，帮助学生更好地学习语文知识与写作技巧。

探析初中作文教学中积累写作素材的方法

随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前国家和社会都更加关注初中语文课堂的教学。语文是学生整个学习生涯中一门最为基础的学科,对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用。在实际进行教学的过程中,也应该加强对学生课外写作方面兴趣的培养,使得学生在不断地学习传统文化的过程中提升自己的文化素养,提升作文写作的水平。本文主要通过我的实际教学经验以及相关的理论对课外写作素材积累在初中语文作文教学中的作用进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

探析小学语文教学中如何引导学生学会积累

对于语文学科而言,积累是学生语言表达的基础,各类语言素材的积累能够帮助学生逐渐扫清阅读障碍,更好地理解语文知识,掌握表达技巧。在小学阶段,学生已有的语言素材较少,需要通过不断地积累来达成语文学科的学习目标。因此,在小学语文教学中,教师要引导学生做好语言积累、素材积累、技巧积累和课外资源积累。

浅谈初中作文教学中的素材积累

在初中备考中，作文是非常重要的一个环节，越来越受到老师和学生的重视。要想写好作文，必须心中有话，有素材可写，这样才能“下笔如有神”，这样素材的积累就显得尤为重要了。

对高中语文教学中学生语感培养和思维发展的研究

高中语文教学的"源头活水"便是高中语文教学之"渔",具体做法是以课外积累促"语感培养",以课内对话促"思维发展",围绕"语感培养"与"思维发展",将课内感悟与课外积累紧密结合,以积累为根基,以思维发展为核心。

小学语文口语交际能力培养“四部曲”

以苏教版小学语文教材为例,从课内教学、课外积累、实践演练、多元评价四个方面探讨小学语文教学中学生口语交际能力的培养,让口语交际能力培养真正落地,让学生学会交往、学会沟通.

物理教师上好实验课的几点思考

在物理实验课上一部分学生只看热闹,不懂门道,上课精力不集中,不认真听老师的讲解和要求,实验时没有明确的实验目的,操作时多具盲目性。更有甚者趁老师小范围指导时个别学生在实验课上嬉笑打闹。实验课效果不好,物理就难学了。如何提高实验课的质量呢？我认为上好初中物理实验课功夫不仅在课内,更重要的还在45分钟后的课外。

高中英语教学中提升学生写作能力的策略

素质教育视野下高中英语新课标要求教师加强对学生写作能力的培养,提高写作教学的有效性。但英语是一门外来语言学科,语言的习惯与母语存在差异,学生平时也缺少语言运用的环境。这些层面的不足导致学生在写作环节出现了语法错误、单词运用错误等多种的问题,加之教师不重视学生的课外积累,只重视引导学生用华丽的词藻与语法技巧堆砌完成写作任务,使学生的写作能力得不到有效培养,写作教学的有效性并不能够得到有效提高。为此教师要循序渐进地从基础抓起,逐步提高学生的写作能力,以此促进写作教学的持续稳定发展。

低年级个性化作业设计方案

在教学中，教师应尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和习惯，让作业不再是一种沉重的负担，让学习成为孩子们自觉自愿的事情，让学生真正成为学习的主人，让学生乐在学中，学在乐中。

提高课堂实效的几点策略

素质教育在面对要减轻学生课业负担的迫切要求下,必须关注到如何提高课堂实效,其中重要因素是如何培养学生的学习和思考习惯,课外的积累就非常重要。新课标提出＂爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式＂。采用成语接力、专题讲座、师生读书会的方式,层层推进,激发学生阅读兴趣,并在广度阅读的基础上,学会资料的检索和筛选,促进学生的可持续发展。

方方面面促表达,快快乐乐学语文

著名教育家李政涛先生在《倾听着的教育----论教师对学生的倾听》一文中写道:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。”在倾听学生发言时,教师的心要敏感起来。教师要有一颗爱心,张大你的耳朵,满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音,要善于倾听对方,与之产生共鸣,能对其心领神会。还要敏锐地发现学生的偏差、疑惑、疏漏等,学会理解、学会等待、延迟评价,听取学生意见,成为学生的榜样。