高职英语课程评价机制研究——基于培养自主学习习惯的评价体系

高职学院学生由于英语基础薄弱,层次不齐,单一的终结性评价模式难以反映学生学习态度的变化及学生的进步。如何形成一套合理有效的评价机制,使之不仅能够反映学生的学习效果,还能引导学生形成自主学习的意识养成自主学习的习惯,是指导英语学习的重要内容。本文提出以过程性评价和终结性评价想结合的评价机制,对课内自主学习评价机制、课外自主学习评价机制以及学分的认定进行了阐述,希望能对引导高职学生进行英语自主学习有一定效果。