课外英语阅读对高中学生英语写作水平的提升研究

本研究旨在探讨课外英语阅读对高中学生英语写作水平的提升作用。我们分析了高中学生英语写作水平存在的问题,发现他们普遍缺乏词汇量和语法知识,表达不准确等问题。介绍了课外英语阅读的重要性,我们认为通过阅读可以提高学生的词汇量、语法掌握和表达能力。接着,我们设计了实证研究,选择一批高中学生进行课外阅读辅导并测试其写作水平的变化。结果表明,课外英语阅读对学生的英语写作水平有显著提升作用,学生在词汇量、语法运用和表达准确性方面均有进步。因此,我们建议高中学生在课外加强英语阅读,提升英语写作水平。

高等院校英语专业学生课外英语阅读调查研究

大学英语课堂阅读教学时间有限,自由支配的时间多。因此课外英语阅读对提高学生英语阅读水平尤为重要。为了提高英语专业学生英语阅读能力,笔者对湖南高等院校英语专业学生的课外英语阅读情况进行了调查。通过调查发现,英语专业学生课外英语阅读存在许多问题。鉴于对问题的分析,本文着重探索了提高课外英语阅读能力的对策,如提出了增加词汇量,激发学生课外英语阅读兴趣,利用现代设备,了解阅读材料的文化背景,适度增加阅读量,培养学生阅读技巧等课外英语阅读策略。

大学生课外英语阅读现状的调查分析

通过问卷调查了解非英语专业学生课外英语阅读的现状,尽管大多数学生认识到了课外阅读的重要性,却较少付诸行动,阅读时间偏少,在选择合适材料和阅读策略等方面还存在一些问题。英语教师应该承担起指导学生的责任,帮助他们提高英语阅读能力。

引导学生课外英语阅读的基本策略

课外英语阅读是提高学生阅读能力、增长知识、开拓视野和提高文化素养的一条重要途径,是素质教育的必然要求。文章结合自身的教学经验,探讨了在大学英语教学中引导学生进行课外英语阅读的必要性和引导学生进行课外英语阅读的基本策略。

医学生课外英语阅读的调查和分析

阅读在英语学习中的重要作用不言而喻。课堂阅读教学时间有限,要提高英语综合运用能力,课外英语阅读不容忽视。文章以牡丹江医学院2008级不同专业的180名学生为调查对象,采取问卷形式,调查分析了医学生课外英语阅读情况及他们在阅读中存在的问题,探讨如何培养医学生的自主学习能力及一些具体的实施办法。

论学习动机在大学生课外英语阅读中的作用

本文以学习者的学习动机为切入点,通过调查研究,阐述其在学习者的英语阅读中所起的作用。进而对如何摆正学习者的学习动机,提高英语课外阅读能力提出几点建议和看法。

新疆少数民族大学生课外英语阅读情况调查及对英语教学的启示——以塔里木大学为例

英语阅读是学习英语的重要手段及有效途径,通过阅读可以丰富学生的语感,扩大学生的英语词汇量,并且提高学生的英语理解和表达能力。课外英语阅读是英语阅读的主要形式之一,本文从课外英语阅读的基本情况、阅读目的、阅读量、阅读材料的选择、阅读中遇到的困难出发,对南疆少数民族大学生课外英语阅读情况进行了调查与分析,试图发现影响南疆少数民族大学生课外英语阅读的因素,从而讨论对南疆高校英语教学的启示。

英语专业学生课外英语阅读习惯的调查与分析

以现阶段英语专业学生课外英语阅读习惯为切入点,通过定量分析的方法,针对浙江师范大学11级-13级英语专业本科生的阅读坚持情况、阅读量、选材、策略、反馈等方面进行了调查。在分析调查结果的基础上,讨论了学生在课外英语阅读中存在的一些问题,并就此提出相关建议。

享受课外英语阅读的乐趣——谈大学生自主进行课外英语阅读的原则、方法以及阅读材料的优势选择

我国的大学生课外学习英语的主观能动性差,自主学习性不强,应试倾向严重,远未养成必要的英语阅读的习惯。本文从阅读英文报刊、杂志以及英文小说的优势入手,提倡让学生在享受课外英语阅读的乐趣中,渐渐养成自主学习英语的习惯。

电子版英文报刊特征分析与非英语专业本科生课外英语阅读

选取了6种电子版英语报刊,从内容和语言两个方面分析了电子版英文报刊的特性,并论述了利用电子英文报刊作为课外阅读主要材料的优势。

加强课外英语阅读提高非英语专业学生自主学习能力

随着英语"英语阅读零课时"的提出,加强非英语专业学生课外阅读,提高其自主学习能力势在必行。本文结合自主学习理论,依托王凌、何宁(2001)所做的《非英语专业学生英语课外阅读情况调查与研究》,针对非英语专业学生课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读方法等方面提出课外阅读策略与教师指导下的自主学习方案及对师生的要求。

浅议英语听说能力的培养——从非英语专业学生课外英语阅读的状况谈起

采用定性分析的方法,对某高校非英语专业的92名学生课外英语阅读的情况进行了调查,并与重点院校非英语专业学生课外英语阅读情况进行了对比与分析。结果表明,非英语专业学生的课外阅读普遍存在以下问题:学生课外阅读的时间和量都很少;学生不注意语言的积累和运用。

高职院校非英语专业学生课外英语阅读档案袋评价实证研究

档案袋评价具有形成性评价和终结性评价两种功能,在教学中起着十分重要的作用。高职院校非英语专业学生的课外英语阅读采用档案袋评价的方式,有助于培养学生良好的课外阅读习惯、独立自主的学习能力,根本上提高了学生的英语综合能力,符合高职院校人才培养目标。

如何培养高中生良好的课外英语阅读习惯

在新课程改革不断推进的今天,英语课外阅读正越来越受到重视。丰富的阅读能有效扩大学生的词汇储备,增加学生的语言知识,加深学生对英语文化的感悟,进而提高学生的综合语言运用能力。在高中英语课堂中,阅读教学已经成为教学重点之一。

中职生课外英语阅读教师指导研究

阅读是一种主动从书面材料中获取信息的过程，是人们获取知识的重要途径，阅读有助于提高中职生独立学习与思考能力。课外阅读是相对课内阅读而言，指学生阅读的内容是课本以外的，阅读的时间也主要在课外，阅读的方式是自主式的。通过对中职生英语的课外阅读研究，发现作为英语教师应增强科研意识，提升中职生英语课外阅读的指导策略，充分调动中职生进行英语课外阅读的积极性，使其保持浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成基本的阅读能力，促进精神成长，有利于推动英文的学习，对学生的升学和就业都有着重要意义，还能提高学校的文化品位和文化格调。

主题意义引领下的英语课外阅读导读课设计探究——以《典范英语》之《简·爱》为例

介绍学徒式阅读模式及其四个维度。为提升学生英语课外阅读的效度,以典范英语《简·爱》为例,基于学徒式阅读模式和支架理论,探索如何设计基于主题意义的英语课外阅读导读课,即读前:激活背景知识,搭建“桥梁”;读中:设计图式化主线、情境化情节;读后:构建图式化主题,运用创新化语言。

“双减”背景下英语课外阅读分层教学实践研究

本文以英语课外阅读分层教学为研究对象,深入探究了分层教学模式对学生英语课外阅读能力的影响。首先围绕基础阅读、辅助阅读和延伸阅读三层次构建了课外分层阅读模型,并对此进行实践验证。研究发现,在分层阅读模式下,学生的阅读能力、词汇积累以及阅读兴趣等多方面能力得到了显著提升。其次,不同阅读层次的学生,在学习兴趣、学习投入以及学习成效方面都有明显改善。最后,研究强调了英语阅读教学的个体化,坚持因材施教,让每一个学生都可以在课外阅读中获得成长。这一研究成果为如何在“双减”背景下提升学生英语阅读能力提供了有益的参考,对促进我国基础教育质量的提高具有重要指导意义。

英语课外阅读对高中生英语学习能力的影响

英语课外阅读对高中生英语学习能力具有重要影响。随着全球化的发展,英语作为国际通用语言,已经成为人们交流沟通的重要工具。高中生作为未来社会发展的栋梁,需要具备扎实的英语能力。而英语课外阅读作为英语学习的重要组成部分,对于提高高中生英语学习能力具有重要意义。

小学英语课外阅读问题及策略分析

“学校和家庭应该共同努力,提供适合学生年龄和能力水平的英语阅读资源,以激发学生的阅读兴趣和提升他们的阅读能力。”小学英语课外阅读作为一种重要的教学方式,对学生的英语学习和综合素养的提高起着重要作用。然而,在实际教学中,课外阅读面临着一些问题,如缺乏重视、材料匮乏和时间不足等。这些问题对学生的英语学习产生了一定的影响。因此,我们需要认识到课外阅读的重要性,采取相应的策略来解决这些问题,以促进小学英语课外阅读的有效实施。

试论单元主题下的高中英语课外阅读教学

阅读是英语教学的重要组成部分,对学生的英语学习起到了积极的促进作用。在传统教学中,教师往往以传授知识为主,很少关注学生的阅读情况。随着新试论单元主题下的高中英语课外阅读教学课程改革的不断推进,人们逐渐认识到了培养学生阅读能力的重要性。