改革开放以来我国课外补习治理政策的历史变迁与未来展望——基于历史制度主义的分析视角

运用历史制度主义探究改革开放以来我国课外补习治理政策的历史变迁过程,为解析这一政策的发展逻辑与内在机理提供新视角。改革开放以来我国对课外补习的治理经历了由“浮于表面、无为而治”到“逐步深入、局部治理”,再到“系统把握、全面严控”的三个阶段。课外补习治理政策深受环境变迁与国家主导、观念认知与国家能力、关键节点与政策行动等影响。课外补习治理政策历经了2010、2018、2021年三个重要历史关键点。着眼未来,要把握好新的历史关键点,构建起以政府为主导、各主体协同的治理体系,加快课外补习治理制度供给,促进正式制度与非正式制度的融合,以整体性思维推动治理工作的有序开展。

舆情对课外补习治理政策制定的影响分析——基于多源流理论的大数据分析

本文在多源流理论基础上,利用网络爬虫以及数据可视化等工具收集并分析了我国课外补习治理中的国家舆情、专家舆情和社会舆情构建情况,分析课外补习政策制定中不同类型舆情的互动逻辑及其对于政策制定的影响。研究发现:国家舆情和社会舆情与课外补习治理政策制定之间的互动最为强烈, 专家学者构成的专家舆情对于政策制定和议程设置之间的互动相对较弱,但专家舆情在政策备选方案上更具话语主导性, 在不同类型舆情的内部构建中,舆情之间的互动强度是不断加强的,国家舆情同时与社会舆情及专家舆情存在着深刻频繁的互动,而社会舆情和专家舆情之间的互动较弱。